Dieser Unterrichtsentwurf befasst sich mit dem Vier-Ohren-Modell nach Schulz von Thun im Rahmen der Ausbildung an einer Altenpflegeschule. Da die private als auch die berufliche Lebenswelt der Lernenden stark im Kontext mit Kommunikation und damit verbundenen Missverständnissen steht, ist das Vier Ohren Modell ein wichtiger Unterrichtsinhalt.
Die Lernenden werden hinsichtlich der zwischenmenschlichen Kommunikation dahingehend sensibilisiert, dass sie die Dimension der vier Ebenen einer Nachricht in den Fokus nehmen können und eine diesbezügliche Zuordnung vornehmen können. Dies erleichtert ihnen die zwischenmenschliche Kommunikation im privaten ebenso wie im beruflichen Kontext.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse
2. Sachanalyse
3. Didaktische Analyse
3.1 Gegenwartsbedeutung
3.2 Zukunftsbedeutung
3.3 Exemplarische Bedeutung
3.4 Strukturanalyse
3.5 Bezug zum Lehrplan
3.6 Zugänglichkeit
4. Kompetenzen
5. Lehrziele
6. Makrosequenz
7. Mikrosequenz
7.1 Einstieg
7.2 Erarbeitungsphase
7.3 Ergebnissicherung
7.4 Transfer
7.5 Stundenschluss
8. Mikrosequenz in tabellarischer Form
9. Quellen
Zielsetzung & Themen
Diese Unterrichtskonzeption hat zum Ziel, Auszubildende der Altenpflege in das Vier-Ohren-Modell von Friedemann Schulz von Thun einzuführen, um ihre Kommunikationsfähigkeit in privaten sowie beruflichen Kontexten durch das Verständnis von Nachrichten-Ebenen zu verbessern und Missverständnisse zu reduzieren.
- Grundlagen des Kommunikationsmodells nach Schulz von Thun
- Analyse der vier Nachrichtenebenen (Sachebene, Selbstoffenbarung, Beziehung, Appell)
- Transfer des Modells in den Pflegealltag
- Reflexion über Entstehung und Vermeidung von Missverständnissen
- Förderung der Methoden- und Sozialkompetenz durch Rollenspiele
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse
Friedemann Schulz von Thun ist deutscher Psychologe und Kommunikations-wissenschaftler. Er gründete das „Schulz von Thun-Institut für Kommunikation“. Er wurde am 6. August 1944 in Soltau geboren. (vgl. Wikipedia 2017) Das Vier-Ohren-Modell ist das bekannteste Modell von Friedemann Schulz von Thun. Es ist mittlerweile auch international verbreitet. Bekannt wurde das Modell auch als “Nachrichtenquadrat”. Jede Äußerung enthält gewollt oder ungewollt vier Botschaften zugleich:
• die Sachebene (worüber ich informieren will)
• die Selbstoffenbarungsebene (was ich von mir selbst zeige)
• die Beziehungsebene (was ich vom anderen halte/ wie ich zu ihm stehe)
• die Appellebene (was ich beim anderen erreichen will)
(vgl. Schulz von Thun, Institut für Kommunikation: 2017)
Basierend auf dieser Annahme hat Friedemann Schulz von Thun 1981 die vier Ebenen einer Nachricht als Quadrat dargestellt. Die aus den “vier Schnäbeln” des Senders kommende Nachricht trifft auf die “vier Ohren” des Empfängers. (vgl. Schulz von Thun, Institut für Kommunikation: 2017) Missverständnisse können auftreten, wenn der Empfänger die vier Ebenen einer Nachricht weder heraushören kann noch kennt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsanalyse: Beschreibung der Klassenzusammensetzung, des Lernklimas und der räumlichen Gegebenheiten an der Altenpflegeschule.
2. Sachanalyse: Theoretische Einführung in das Vier-Ohren-Modell und Erläuterung der vier zentralen Nachrichtenebenen.
3. Didaktische Analyse: Begründung der Themenwahl anhand der Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung sowie der Einbettung in den Lehrplan.
4. Kompetenzen: Definition der anzubahnenden Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen gemäß KMK-Standard.
5. Lehrziele: Formulierung der angestrebten Lernresultate hinsichtlich des Verständnisses und der Anwendung des Kommunikationsmodells.
6. Makrosequenz: Einordnung der Unterrichtsstunde in den bisherigen Lernprozess und Aufbau vorangegangener Themen.
7. Mikrosequenz: Detaillierte zeitliche und methodische Planung der Unterrichtsstunde von 90 Minuten.
8. Mikrosequenz in tabellarischer Form: Zusammenfassende Übersicht des Unterrichtsverlaufs mit methodischen und didaktischen Schwerpunkten.
9. Quellen: Auflistung der verwendeten Literatur und Internetquellen für die Konzeption.
Schlüsselwörter
Vier-Ohren-Modell, Friedemann Schulz von Thun, Kommunikation, Nachrichtenebenen, Altenpflege, Pflegedidaktik, Missverständnisse, Unterrichtskonzeption, Kommunikationstraining, Pflegealltag, Sachinhalt, Selbstoffenbarung, Beziehungsebene, Appell, Rollenspiel
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte Unterrichtskonzeption zum Thema „Vier-Ohren-Modell“ von Friedemann Schulz von Thun für die Ausbildung in der Altenpflege dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind die Grundlagen der Kommunikation, die Analyse von Nachrichtenebenen und deren praktische Anwendung in pflegerischen Alltagssituationen.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Die Lernenden sollen das Modell verstehen, Nachrichtenebenen korrekt zuordnen können und sensibilisiert für die Entstehung von Missverständnissen werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Konzeption stützt sich auf die didaktische Analyse nach Wolfgang Klafki sowie den KMK-Kompetenzbegriff zur Planung der Lernsequenz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Bedingungsanalyse, die inhaltliche Sachanalyse, die didaktische Begründung, Kompetenzformulierungen und die methodische Planung (Mikrosequenz).
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Vier-Ohren-Modell, Kommunikation, Altenpflege, Nachrichtenebenen und Pflegedidaktik.
Warum ist das Thema für Altenpfleger besonders relevant?
Da der Pflegealltag hochgradig kommunikativ ist, hilft das Modell, professioneller mit Bewohnern, Kollegen und Vorgesetzten zu interagieren und Missverständnisse zu minimieren.
Wie werden die "stillen" Schüler aktiv einbezogen?
Durch gezielte individuelle Förderung, kleinschrittige Arbeitsaufträge und die Arbeit in Kleingruppen, in denen jeder einen Beitrag leisten kann.
Welche Rolle spielt das Rollenspiel im Transfer?
Das Rollenspiel dient dazu, das theoretische Modell in eine lebensnahe Pflegesituation zu übertragen, um die Anwendung in der Praxis zu erproben und zu reflektieren.
- Citation du texte
- Henrike Weber (Auteur), 2017, Unterrichtskonzeption zum Vier-Ohren-Modell nach Schulz von Thun für eine Altenpflegeschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/356480
