Die Schüler setzen sich intensiv mit Jesu Aussagen in den Seligpreisungen auseinander und lernen diesen verstehen. Den Schülern in der 10. Klasse soll unter anderem bewusst werden, dass sie eine Verantwortung in der Welt und in der Gesellschaft insbesondere als Christen tragen. Aufgrund der Zuwendung Jesu Christi zu uns Menschen, werden Verhaltensweisen gefördert aus Dankbarkeit biblisch-christliche Weisungen in die Praxis umzusetzen. Nun wird in der Gesellschaft individuell und in vielen Bereichen Verantwortung übernommen und die Gesellschaft, sowie das persönliche Umfeld mitgestaltet.
Inhaltsverzeichnis
I. Fachwissenschaftliche Analyse - Exegese des Matthäus Evangeliums Kapitel 5, die Verse 3-12: Die Seligpreisungen
II. Didaktische Analyse
1. Grundsätzliches zum Religionsunterricht in der Hauptschule
2. Religionsdidaktische Kernanliegen der Unterrichtsreihe
3. Die Unterrichtsreihe – Die Bergpredigt
4. Einbettung des Themas in den Lehrplan bzw. das Kerncurriculum
5. Kompetenzen
6. Die Lernziele
III. Methodische Analyse
1. Methodische Überlegungen
2. Situation der Lerngruppe
3. Leistungseinschätzung und Sozialverhalten im Fach ev. Religion
4. Verlaufsplan
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Schülern ein tieferes Verständnis der Seligpreisungen aus der Bergpredigt zu vermitteln und sie dazu anzuregen, die ethischen Aussagen Jesu in ihren eigenen Lebenskontext sowie auf gesellschaftliche Fragestellungen zu übertragen.
- Exegetische Auseinandersetzung mit Matthäus 5, 3-12
- Entwicklung von Handlungsorientierungen für das Leben der Heranwachsenden
- Förderung der Urteils- und Gestaltungskompetenz im Religionsunterricht
- Anwendung der Bergpredigt auf zeitgenössische soziale Herausforderungen
Auszug aus dem Buch
3. Die Auslegung
3.1 Die Einordung in den Kontext
Jesus tritt in seinen Reden im Matthäusevangelium und ganz besonders in der Bergpredigt (Matthäus Kapitel 5-7) als Lehrmeister auf, der die zentralen Inhalte des Glaubens für die damaligen jüdischen Zuhörer zusammenfasst und ganz klare Handlungsanweisungen erteilt.
Dabei wird ganz besonders deutlich, dass Jesus nicht mit den Maßstäben der „Welt“ misst, sondern eigene Maßstäbe ansetzt. (vgl.: Berner 1983, S. 92; Wucherpfennig 2009, S.23)
3.2 Die Textgattung „Seligpreisungen – Makarismen“
In der alttestamentlich-jüdischen Literatur und in der griechischen werden die Makarismen oft als Einstieg in literarische Texte genutzt. (vgl.: Betz 1995, S. 105). Es handelt sich nicht um die Widergabe einer Rede, sondern um eine nachträgliche geschriebene Redekomposition.
3.3 Der Aufbau
Auffällig ist der sich immer wiederholenden Beginn der Verse „Selig sind…“. Das griechische Wort „Makarios“ wird in diesem Sachzusammenhang mit wohl, heil, glücklich und vor allem „selig“ übersetzt. Die Volxbibel überträgt die oft altdeutschen Formulierungen und den altdeutschen Wortschatz in die Jugendsprache. Hier wird Makarios mit „göttlich glücklich“ übersetzt. (vgl.: Strecker 1984, S. 30ff.)
Jeweils im Nebensatz wird eine Heilsversprechung ergänzt (…, denn …). Diese Heilszusage ist eschatologisch auszulegen, da sich die Versprechen erst in der kommenden Welt („Himmelreich“) verwirklichen können. (Frenschkowski 2004, S. 1184)
Zusammenfassung der Kapitel
I. Fachwissenschaftliche Analyse - Exegese des Matthäus Evangeliums Kapitel 5, die Verse 3-12: Die Seligpreisungen: Dieses Kapitel bietet eine exegetische Analyse des Bibeltextes, erläutert die Gattung der Makarismen und den strukturellen Aufbau der Seligpreisungen.
II. Didaktische Analyse: Hier wird der Unterrichtsrahmen in der Hauptschule beleuchtet, die Kernanliegen der Unterrichtsreihe definiert und die Einbettung in das Kerncurriculum inklusive der Lernziele beschrieben.
III. Methodische Analyse: Dieser Teil legt die methodischen Überlegungen für die Unterrichtsgestaltung dar, analysiert die spezifische Situation der Lerngruppe und enthält den detaillierten Verlaufsplan.
Schlüsselwörter
Bergpredigt, Seligpreisungen, Matthäusevangelium, Makarismen, Reich Gottes, Religionsunterricht, Hauptschule, Exegese, Didaktik, Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Gewaltverzicht, Ethik, Christentum.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein detaillierter Unterrichtsentwurf für das Fach evangelische Religion in einer 10. Hauptschulklasse zum Thema Seligpreisungen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Felder umfassen die wissenschaftliche Exegese der Seligpreisungen, deren didaktische Aufbereitung für Hauptschüler sowie die methodische Planung der Unterrichtsstunden.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist, dass Schüler sich intensiv mit Jesu Aussagen auseinandersetzen, die Botschaft erfassen und diese auf ihr eigenes Leben und gesellschaftliche Kontexte übertragen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine fachwissenschaftliche Exegese auf Basis von Fachliteratur sowie eine didaktisch-methodische Planung nach den Richtlinien des niedersächsischen Kerncurriculums angewandt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden sowohl die exegetischen Grundlagen der Seligpreisungen als auch die spezifische Planung des Unterrichts, inklusive verschiedener Arbeitsalternativen und didaktischer Reserven, detailliert ausgeführt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselwörtern gehören unter anderem Bergpredigt, Seligpreisungen, Religionsdidaktik, Hauptschule und Inhaltsbezogene Kompetenzen.
Wie gehen die Schüler mit den verschiedenen Schwierigkeitsgraden um?
Die Unterrichtsplanung bietet drei verschiedene Alternativen an, um das kognitive Niveau und den Zugangsweg (kognitiv vs. affektiv) an die heterogene Lerngruppe anzupassen.
Warum ist die Unterscheidung zwischen „Leistungsspitze“ und anderen Schülern wichtig?
Aufgrund der Heterogenität der Lerngruppe dient diese Differenzierung dazu, alle Schüler individuell zu fordern und zu fördern, um den unterschiedlichen Leistungsniveaus gerecht zu werden.
Was geschieht bei Zeitmangel während des Unterrichts?
Der Entwurf sieht eine „didaktische Reserve“ vor, die flexibel in die Folgestunde verschoben werden kann, falls die Bearbeitung mehr Zeit in Anspruch nimmt.
- Arbeit zitieren
- Thomas Windhövel (Autor:in), 2017, Die Bergpredigt. Tipps für ein gelingendes Leben (Evangelische Religion 10. Klasse Hauptschule), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/356701
