In diesem Modulportfolio wird auf das Modul D – „Jesus Christus“ – bezogen, der Lernprozess im Allgemeinen sowie Schwerpunktfragen dokumentiert und reflektiert.
Den einschlägigen Eingrenzungen nach ist der Portfolio-Begriff sehr weit gefasst. Je nach Ziel, Anlass (…) und Schwerpunkt im Lern- und Benotungskontext ist eine immer andere Abgrenzung zu herkömmlichen Arbeiten möglich. Der gemeinsame Nenner jedes einzelnen Verständnisses liegt dabei in der Selbstreflexivität des eigenen Lernprozesses. Für diese Arbeit hält es der Autor für angemessen, zielorientiert vorzugehen und nicht beispielsweise nur den Prozess oder nur das Endprodukt zu fokussieren: Das Ziel ist es, konkrete Schwerpunkte des Lernprozesses herauszuarbeiten. Demnach soll keinesfalls ein vollständiger Überblick über die drei besuchten Veranstaltungen dargelegt werden, der Autor möchte sich auf Leitfragen konzentrieren, durch die deutlich werden soll, inwieweit gerade durch das Modul D eine Weiterentwicklung entstanden ist. Die Arbeit ist demnach primär durch für den Autor zentrale Fragen, nicht durch die einzelnen Veranstaltungen strukturiert.
Zunächst wird die methodische Herangehensweise zur Erstellung dieses Portfolios kurz dargestellt. Weil das Portfolio selbst ein wichtiger Schritt im Lernprozess des Autors ist, ist es seiner Ansicht nach nötig, zunächst das Vorgehen dieser Arbeit selbst zu durchdenken. In einem zweiten Schritt wird ein grober Überblick über die inhaltsbezogenen Ziele der Einzelveranstaltungen geschaffen, damit eine Kontextuierung der Lernergebnisse deutlich werden kann.
Die Hauptkapitel haben die Darstellung und Reflexion des Lernprozesses auf folgende zentrale Fragen hin zum Inhalt: Wie hat sich Bild des Autors von Jesus Christus verändert? Wie stellt sich das Reich Gottes für den Autor dar? Die Reihenfolge der Behandlung dieser Leitfragen ist dabei keineswegs beliebig. Vielmehr konkretisiert sich das Bild vom Reich Gottes durch das erarbeitete Jesusbild. Obwohl beide Bereiche zwangsläufig komplementär zu verstehen sind, wird eine Trennung der beiden Bereiche für sinnvoll erachtet, damit der Lernerfolg des Autors transparenter dargestellt werden kann. Die Arbeit wird mit einer Reflexion dieses Portfolios enden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Methodische Vorbemerkung
1.2 Überblick: Inhalte und Ziele der Lehrveranstaltungen
1.3 Vorläufiges Fazit
2. Die Frage nach dem Wesen Jesu
2.1 Wesensgleich oder wesensähnlich? Der Streit um die Relationen
2.2 Gott oder Mensch? Neue christologische Fragestellungen
2.3 Das Jesusbild im Neuen Testament – Eingrenzungen durch meinen Essay: „Der erste apokalyptische Reiter“
2.4 Praktische Anwendung: „Jesus im Religionsunterricht“
2.5 Zwischenresümee
3. Das Reich Gottes
3.1 Die Rolle meiner Sitzungsgestaltung im Blick auf das Reich Gottes
3.2 Das Reich Gottes und der Aspekt der Liebe – ein neutestamentlicher Ansatz zum Verständnis des Reiches Gottes
3.3 Zwischenresümee
4. Fazit – Reflexion der Portfolioarbeit
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die strukturierte Dokumentation und Reflexion des persönlichen Lernprozesses im Modul „Jesus Christus“. Dabei liegt der Fokus nicht auf einer vollständigen inhaltlichen Zusammenfassung der besuchten Veranstaltungen, sondern auf der Auseinandersetzung mit zentralen Leitfragen zur Christologie und zur Reich-Gottes-Thematik, um fachliches Wissen in persönliche Kompetenz zu überführen.
- Historische und dogmatische Entwicklung des Christusglaubens in der Alten Kirche
- Neutestamentliches Jesusbild und exegetische Auseinandersetzung
- Reich-Gottes-Verkündigung Jesu in theologischen und pädagogischen Kontexten
- Fachdidaktische Umsetzung und Anwendung im Religionsunterricht
- Reflexion der eigenen Lernentwicklung und des persönlichen Standpunktes
Auszug aus dem Buch
2.1 Wesensgleich oder wesensähnlich? Der Streit um die Relationen
Die Alte Kirche steht vor einem Problem, das exemplarisch an zwei Textstellen des Johannes-Evangeliums herausgestellt werden soll:
28Ich gebe ihnen [seinen Schafen] ewiges Leben. Sie werden niemals zugrunde gehen und niemand wird sie meiner Hand entreißen. 29Mein Vater, der sie mir gab, ist größer als alle und niemand kann sie der Hand meines Vaters entreißen. 30Ich und der Vater sind eins. (Joh 10, 28-30, Hervorhebungen vom Autoren)
28Ihr habt gehört, dass ich zu euch sagte: Ich gehe fort und komme wieder zu euch zurück. Wenn ihr mich lieb hättet, würdet ihr euch freuen, dass ich zum Vater gehe; denn der Vater ist größer als ich. (Joh 14,28, Hervorhebungen vom Autoren)
Wie kann Gottvater auf der einen Seite Eins sein mit und auf der anderen Seite größer sein als Jesus Christus? Eins ist ungleich Zwei (bzw. später: Eins ist ungleich Drei)! Der Bibel ist kein eindeutiger Befund für das Verhältnis von Vater zu Sohn zu entnehmen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Reflexion des eigenen Lernprozesses ein und legt dar, warum das Portfolio primär durch zentrale Fragen strukturiert ist.
2. Die Frage nach dem Wesen Jesu: Das Kapitel befasst sich mit den christologischen Diskussionen der Alten Kirche sowie der Exegese biblischer Texte, um das eigene Christusbild zu festigen.
3. Das Reich Gottes: Hier wird der Reich-Gottes-Begriff anhand seiner verschiedenen Dimensionen analysiert und dessen Bedeutung für das Verständnis der Verkündigung Jesu reflektiert.
4. Fazit – Reflexion der Portfolioarbeit: Das Fazit resümiert den Lernprozess und die Erkenntnis, dass die intensive Arbeit am Portfolio zur persönlichen Kompetenzbildung beigetragen hat.
Schlüsselwörter
Jesus Christus, Reich Gottes, Christologie, Alte Kirche, Trinität, Evangelium, Religionsunterricht, Exegese, Johannesoffenbarung, Selbstreflexion, Basileia, Konzil von Nizäa, Gottesbilder, Fachdidaktik, Glaube
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Modulportfolio grundsätzlich?
Das Portfolio dokumentiert und reflektiert den persönlichen Lernprozess der Autorin oder des Autors im Modul „Jesus Christus“ des Master-Studiums der katholischen Theologie.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die christologische Frage nach dem Wesen Jesu im Kontext der Konziliengeschichte sowie das Verständnis des Reiches Gottes in theologischer und fachdidaktischer Perspektive.
Welches primäre Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel ist es, den eigenen Lernfortschritt kritisch zu reflektieren und zu zeigen, wie sich fachliches Wissen in persönliche Kompetenz für den Beruf des Religionslehrers gewandelt hat.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt die Methode der Selbstreflexion, gepaart mit einer kritischen Aufarbeitung von Lehrveranstaltungsinhalten, biblischer Exegese und fachdidaktischer Analyse.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Auseinandersetzung mit der Christologie der Alten Kirche, die exegetische Arbeit an der Offenbarung des Johannes und die fachdidaktische Reflexion des Themas „Jesus im Religionsunterricht“.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Christologie, Reich Gottes, Trinität, biblische Exegese und fachdidaktische Umsetzung im Religionsunterricht geprägt.
Warum spielt die Offenbarung des Johannes in Kapitel 2.3 eine besondere Rolle?
Sie dient als Basis für einen Essay, an dem der Autor/die Autorin verdeutlicht, wie durch die Exegese tiefgreifende und hoffnungsweckende Schlüsse für das eigene Leben gezogen werden können.
Wie trägt das Seminar „Jesus im Religionsunterricht“ zum Erkenntnisgewinn bei?
Es dient als Brückenschlag zwischen theoretischer Fachwissenschaft und praktischer Anwendung, indem es aufzeigt, wie Kernaspekte der Theologie für den Unterricht didaktisch reduziert werden können.
- Citation du texte
- Stefan Rohde (Auteur), 2011, Weiterentwicklung des Bildes von Jesus Christus und dem Reich Gottes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358110
