Das Beschreiben lässt sich als Textsorte festlegen. Die Beschreibung gehört im heutigen Unterricht nach wie vor zu den gängigen Aufsatzarten und ist im Lehrplan verankert. Außerdem gehört sie zum Standardrepertoire der schulischen Aufsätze. Der kognitive Anspruch wird jedoch meist gänzlich unterschätzt. Es handelt sich um einen sachlichen Aufsatz, der ein räumliches Nebeneinander darstellt. Die Schüler sollen mit ihren Sinnesorganen etwas beobachten und mit Hilfe eines wirklichkeitsgetreuen, kurzen und klaren Sprachstils zu Papier bringen.
Grundsätzlich ist festzuhalten, dass bei der Beschreibung etwas beschrieben wird, das für den Adressaten selbst noch unbekannt ist. Der Leser soll also eine genaue Vorstellung davon bekommen wie der Gegenstand, ein Zusammenhang, ein Sach-verhalt oder auch eine Person dargestellt wird. Die Textsorte ist vor allem informie-rend und sachbetont.
Inhaltsverzeichnis
- Das Beschreiben als Textsorte
- Textprozeduren einer Beschreibung
- Lernaufgabe
- 1
- 1.1
- 2
- 2.1
- 3
- Anhang
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text befasst sich mit dem Beschreiben als Textsorte und untersucht dessen Merkmale, Textprozeduren und Relevanz im schulischen Kontext. Er analysiert die Bedeutung des Schreibprozesses, die Rolle von Textprozeduren und die Herausforderungen bei der Vermittlung von Schreibkompetenzen.
- Der kognitive Anspruch des Beschreibens
- Textprozeduren als Werkzeuge des Schreibens
- Die Bedeutung von sprachlicher Präzision und Struktur in Beschreibungen
- Die Abgrenzung der Textsorte "Beschreibung" von anderen Textarten
- Die Rolle des Vorwissens des Lesers und die Anpassung des Schreibstils
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel definiert die Textsorte "Beschreibung" und beleuchtet die verschiedenen Phasen des Schreibprozesses. Es hebt die Bedeutung des Schreibprozesses als kognitiver Konstruktionsprozess hervor und erläutert die drei Phasen der Textplanung, Formulierung und Überarbeitung.
Das zweite Kapitel konzentriert sich auf die Textprozeduren, die für das Beschreiben essenziell sind. Es werden verschiedene sprachliche Mittel wie Tempusformen, Satzkonstruktionen, Fachausdrücke und Attribute analysiert und deren Bedeutung für die Gestaltung von Beschreibungen hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Dieser Text behandelt die Textsorte "Beschreibung", insbesondere im Kontext von schulischem Schreiben. Die zentralen Themen umfassen den Schreibprozess, Textprozeduren, sprachliche Präzision, Satzbau, Fachausdrücke, Attribute, Vorgangsbeschreibung, und die Abgrenzung von anderen Textarten wie Erzählung und Bericht.
- Arbeit zitieren
- Peter Rackl (Autor:in), 2015, Textprozeduren und Beschreiben als Textsorte. Die Beschreibung eines Sportspiels, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/358981
