Im Jahr 2006 inspizierte Vernor Muñoz, der UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung, das deutsche Schulsystem. In seinem Abschlussbericht kritisierte er das deutsche Bildungssystem als selektiv, diskriminierend und undemokratisch. Gerade Kinder aus Zuwandererfamilien würden systematisch benachteiligt. Sind diese Anschuldigungen tatsächlich Realität?
Um diese Frage zu beantworten soll hier die vorgebrachte Kritik genauer analysiert werden. Nachdem der Begriff Migrationshintergrund kurz definiert wird, erfolgt anhand von Zahlen und Fakten eine Darstellung der aktuellen Situation von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. In diesem Zusammenhang sollen auch Ergebnisse der Untersuchungen zu Migrantenmilieus vorgestellt werden. Im speziellen wird die Situation von Kindern und Jugendlichen an allgemeinbildenden Schulen untersucht. Zudem wird untersucht, warum eine solche Benachteiligung überhaupt besteht. Dabei werden inner- und außerschulische Ursachen und Erklärungsansätze für die Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund vorgestellt. Zum Schluss folgt eine Veranschaulichung der bereits bundesweit eingeleiteten Maßnahmen zur Bekämpfung der Bildungsbenachteiligung, wobei auch persönliche Kritik und eigene Vorschläge des Autors mit einfließen werden.
Aus dem Inhalt:
- Migrationshintergrund;
- Bildungsbenachteiligung;
- institutionelle Diskriminierung;
- Schulleistungen;
- Schulsystem
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Situation der Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
- 2.1 Migrationshintergrund – Definition
- 2.2 Zahlen und Fakten zur Situation
- 2.3 Befunde zu Migranten-Milieus
- 3 Die Situation an allgemeinbildenden Schulen
- 3.1 Bildungsungleichheit – Definition
- 3.2 Verteilung auf die Schulformen
- 3.3 Bildungsabschlüsse
- 3.4 Schulleistungen
- 4 Erklärungsansätze und Ursachen für die Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem
- 4.1 Innerschulische Erklärungsansätze
- 4.2 Außerschulische Erklärungsansätze
- 4.3 Die „Bildung, Milieu, Migration“ – Studie
- 4.4 Schlussfolgerungen
- 5 Intervention und Maßnahmen
- 5.1 Schulinterne Maßnahmen
- 5.2 Außerschulische Maßnahmen
- 5.3 Schlussfolgerungen
- 6 Zusammenfassung und abschließende Bemerkungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert die Situation von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem. Sie untersucht die Ursachen für Bildungsbenachteiligung und beleuchtet verschiedene Erklärungsansätze. Zudem werden Interventionen und Maßnahmen vorgestellt, die zur Verbesserung der Situation beitragen können.
- Definition und Analyse des Begriffs „Migrationshintergrund“
- Betrachtung der Bildungsungleichheit und ihrer Auswirkungen auf Schüler mit Migrationshintergrund
- Untersuchung von innerschulischen und außerschulischen Faktoren, die zur Bildungsbenachteiligung beitragen
- Diskussion von Interventions- und Fördermaßnahmen
- Zusammenfassende Darstellung der Ergebnisse und Schlussfolgerungen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung
Dieses Kapitel führt in die Thematik der Bildungsbenachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund ein und stellt die Relevanz der Thematik für das deutsche Bildungssystem dar. Es skizziert die Forschungsfragen und den Aufbau der Arbeit.
Kapitel 2: Situation der Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Das Kapitel definiert den Begriff „Migrationshintergrund“ und beleuchtet die soziodemografische Situation von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Es stellt Zahlen und Fakten zur Migrationsgeschichte und aktuellen Bevölkerungsstruktur vor.
Kapitel 3: Die Situation an allgemeinbildenden Schulen
Dieses Kapitel behandelt die Bildungsungleichheit im deutschen Schulsystem und ihre Auswirkungen auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund. Es untersucht die Verteilung von Migrantenkindern auf verschiedene Schulformen und analysiert deren Bildungsabschlüsse und Schulleistungen.
Kapitel 4: Erklärungsansätze und Ursachen für die Benachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem
Dieses Kapitel untersucht verschiedene Erklärungsansätze für die Bildungsbenachteiligung von Migrantenkindern. Es beleuchtet innerschulische Faktoren wie Lehrkräfte-Schüler-Interaktion, Schulklima, und Curricula sowie außerschulische Faktoren wie die soziale Herkunft, familiäre Ressourcen, und kulturelle Unterschiede.
Kapitel 5: Intervention und Maßnahmen
Das Kapitel stellt verschiedene Interventions- und Fördermaßnahmen vor, die der Bildungsbenachteiligung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund entgegenwirken sollen. Es behandelt schulinterne Maßnahmen wie Sprachförderung, Integrationskurse, und Inklusion sowie außerschulische Maßnahmen wie Familienzentren, Migrationsberatung, und Sprachkursangebote.
Schlüsselwörter
Migrationshintergrund, Bildungsbenachteiligung, Bildungsungleichheit, Schulsystem, Integration, Inklusion, Sprachförderung, Familienzentren, Migrationsberatung, Erklärungsansätze, Intervention, Förderung.
- Citation du texte
- Alexander Zerfas (Auteur), 2016, Die Situation von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/367932
