Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, welchen Einfluss die Motivation im Zweitspracherwerb auf die Lernergebnisse hat und wie sie gefördert werden kann. Dabei ist anzunehmen, dass das Erlernen der deutschen Sprache der maßgebliche Faktor ist, um Immigranten schnellstmöglich in die neue Gesellschaft zu integrieren. Eine wichtige Frage ist diesbezüglich, welchen Stellenwert die Motivation im Lehr- und Lernprozess einnimmt und welche Zielsetzungen daraus für den Deutschunterricht resultieren. Daher wird folgend zunächst eine Eingrenzung des Konstruktes Motivation sowie eine Vorstellung vorherrschender Theorien auf diesem Gebiet, unter Einbezug des aktuellen Forschungsstandes vorgenommen. Anschließend wird die Bedeutsamkeit des Konstrukts beleuchtet. Daraus resultierend wird anschließend genauer auf den Einflussfaktor Lehrkraft eingegangen, um abschließend Zielsetzungen für den Deutschunterricht zu konzipieren.
Die Bedeutung von Kommunikation und Sprache nimmt zu Zeiten einer globalisierten Welt immer mehr zu. Vor allem durch die stark ausgeprägten Einwanderungsbewegungen nach Europa und insbesondere nach Deutschland tritt die Kommunikation und Sprache mehr in den Vordergrund als jemals zuvor. Die Auswanderung oder Flucht aus dem Heimatland hat für jene Menschen die Folge, dass sie dem muttersprachlichen Bereich teilweise entrissen werden und in eine fremde Sprachgemeinschaft versetzt werden. Die Notwendigkeit für das Erlernen der jeweiligen Fremdsprache ist demnach nicht von der Hand zu weisen und unabdingbar, um am gesellschaftlichen Leben partizipieren zu können. In diesem Fall liegt eine unmittelbare Lernnotwendigkeit vor, wodurch die Frage danach, ob die jeweilige Person interessiert daran ist, die Fremdsprache zu lernen, als hinfällig angesehen werden kann. Dennoch kann aus dem „müssen“ ein „wollen“ werden, besonders dann, wenn die Verwendbarkeit der Fremdsprache in konkret vorstellbaren Situationen angewendet werden kann. Zudem ist durch Studien belegt worden, dass Lerner bessere Leistungen erzielen, wenn sie motiviert sind, über effektive Lernstrategien verfügen und sich selbst auch zutrauen, ihr Lernen zu steuern. Die in Deutschland lebenden Immigranten erhalten die Möglichkeit, Deutschkurse in Sprachschulen zu besuchen oder altersgemäß an staatlichen Schulen unterrichtet zu werden. Ein durchweg adäquater Zugang zum deutschen Schulsystem bleibt ihnen allerdings verwehrt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Grundlagen der Motivation - Definition
- Die Bedeutung von Motivation beim Lernen
- Aktueller Forschungsstand
- Die Bedeutung von Motivation beim Spracherwerb
- Im Fokus des Zweitspracherwerbs
- Einflussfaktor Lehrkraft
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht den Einfluss von Motivation auf den Zweitspracherwerb und befasst sich mit der Frage, wie Motivation im Lernprozess gefördert werden kann. Die Arbeit geht davon aus, dass das Erlernen der deutschen Sprache für die Integration von Immigranten essenziell ist und betrachtet die Rolle der Motivation im Lehr- und Lernprozess.
- Definition und Analyse des Konstrukts Motivation im Kontext des Zweitspracherwerbs
- Bedeutung von Motivation im Lernprozess und deren Einfluss auf Lernergebnisse
- Der Einfluss von Angst und Selbstwirksamkeit auf die Motivation
- Die Rolle der Lehrkraft als Motivationsfaktor
- Zielsetzungen für den Deutschunterricht im Hinblick auf die Förderung von Motivation
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Diese Einleitung betont die wachsende Bedeutung von Kommunikation und Sprache in einer globalisierten Welt, insbesondere für Einwanderer nach Deutschland. Sie verdeutlicht die Notwendigkeit des Zweitspracherwerbs für die Integration in die neue Gesellschaft. Die Arbeit fokussiert auf den Einfluss von Motivation auf Lernergebnisse im Zweitspracherwerb und untersucht, wie Motivation gefördert werden kann.
2. Grundlagen der Motivation - Definition
Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Definition von Motivation und stellt die verschiedenen Definitionsansätze vor. Die intrinsische und extrinsische Motivation werden als zwei wichtige Dimensionen des Handelns vorgestellt. Die Komplexität des Konstrukts Motivation und die Herausforderungen bei der Messung werden erläutert.
3. Die Bedeutung von Motivation beim Lernen
Dieses Kapitel beleuchtet den Einfluss von Motivation auf den Lernprozess und betont die affektive Dimension des Lernens. Die Bedeutung von Angst und Selbstwirksamkeit für die Motivation wird hervorgehoben. Die Arbeit stellt verschiedene Motivationstheorien vor, die zur Förderung von Motivation eingesetzt werden können.
4. Die Bedeutung von Motivation beim Spracherwerb
Dieses Kapitel untersucht die Bedeutung von Motivation im Kontext des Zweitspracherwerbs. Es wird der Einfluss des Lernumfelds und der Rolle der Lehrkraft als Motivationsfaktor beleuchtet.
Schlüsselwörter
Zweitspracherwerb, Motivation, Lernprozess, Integration, Lehrkraft, Angst, Selbstwirksamkeit, Lernstrategien, Deutschunterricht, Forschungsstand
- Arbeit zitieren
- Manuel Barbieri (Autor:in), 2015, Sprachliche Diversitäten im Deutschunterricht. Die Motivation im Zweitspracherwerb, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/367997
