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Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen

Wege zur Stärkung der Gleichbehandlung und Entkräftung von Rollenbildern


Hausarbeit, 2016

14 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhalt

1. Einleitung

2. Was meint Geschlecht
2.1 Doing Gender - Was wir tun um Geschlecht zu sein
2.2 Sozialisation
2.3 Und was ist mit der Biologie?

3. Konstruktionen im Schulkontext
3.1 Die (indirekte) Thematisierung von Geschlecht in der Schule
3.1.1 „We don’t want insulting questions“
3.1.2 „kleine Süße“
3.2 Mathe und Technik - nichts für Mädchen

4. Geschlechtsneutrale Erziehung in der Vorschule

5. Fazit

6. Literatur

Ende der Leseprobe aus 14 Seiten

Details

Titel
Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen
Untertitel
Wege zur Stärkung der Gleichbehandlung und Entkräftung von Rollenbildern
Hochschule
Universität Bielefeld
Note
1,3
Autor
Jahr
2016
Seiten
14
Katalognummer
V370015
ISBN (eBook)
9783668501096
ISBN (Buch)
9783668501102
Dateigröße
877 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
mathe, jungs-ding, geschlechtsspezifische, sozialisation, mittelschulen, wege, stärkung, gleichbehandlung, entkräftung, rollenbildern
Arbeit zitieren
Victoria Maiwald (Autor:in), 2016, Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370015

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