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Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen

Wege zur Stärkung der Gleichbehandlung und Entkräftung von Rollenbildern


Term Paper, 2016

14 Pages, Grade: 1,3


Excerpt


Inhalt

1. Einleitung

2. Was meint Geschlecht
2.1 Doing Gender - Was wir tun um Geschlecht zu sein
2.2 Sozialisation
2.3 Und was ist mit der Biologie?

3. Konstruktionen im Schulkontext
3.1 Die (indirekte) Thematisierung von Geschlecht in der Schule
3.1.1 „We don’t want insulting questions“
3.1.2 „kleine Süße“
3.2 Mathe und Technik - nichts für Mädchen

4. Geschlechtsneutrale Erziehung in der Vorschule

5. Fazit

6. Literatur

Excerpt out of 14 pages

Details

Title
Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen
Subtitle
Wege zur Stärkung der Gleichbehandlung und Entkräftung von Rollenbildern
College
Bielefeld University
Grade
1,3
Author
Year
2016
Pages
14
Catalog Number
V370015
ISBN (eBook)
9783668501096
ISBN (Book)
9783668501102
File size
877 KB
Language
German
Keywords
mathe, jungs-ding, geschlechtsspezifische, sozialisation, mittelschulen, wege, stärkung, gleichbehandlung, entkräftung, rollenbildern
Quote paper
Victoria Maiwald (Author), 2016, Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370015

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Title: Ist Mathe eher so ein Jungs-Ding? Geschlechtsspezifische Sozialisation an Mittelschulen


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