Dieser Unterrichtsentwurf erläutert mit Hilfe von verschiedenen Übungsformen die Verbesserung der Brustschwimmtechnik. Es wird näher auf die Bewegungsbeschreibung der Gleittechnik mit Hinweisen auf Gesamtkoordination und Korrekturhinweise
Zu Beginn wird erläutert, warum man schwimmen sollte. Danach wird das Brustschwimmen angeführt und dessen Wahl näher erklärt. Des Weiteren wird die Bewegungsbeschreibung der Gleittechnik mit Hinweisen auf Gesamtkoordination und Korrekturhinweise angeführt. Im Hauptteil werden die Übungsinhalte aufgezählt und begründet. Die Ziele einer Unterrichtsstunde werden dann im Folgenden beschrieben. Dabei werden auf Sach-und Methodenkompetenz, Sozialkompetenz sowie auf Selbstkompetenz eingegangen.
Insgesamt widmet sich diese Arbeit an Lehrer, die ihren Sportunterricht umgestalten möchten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Sachanalyse
- Allgemeines zum Thema:
- Warum sollte man schwimmen?
- Einleitung in das Brutschwimmen
- Warum wurde der Brustbeinschlag gewählt?
- Bewegungsbeschreibung der Gleittechnik im Brustschwimmen
- Gesamtkoordination
- Grobfehler und Korrekturhinweise des Brustbeinschlags
- Allgemeines zum Thema:
- 2. Übungsinhalte und Begründung
- 3. Ziele der Unterrichtsstunde
- Unterrichtsziel:
- 1. Sach- und Methodenkompetenz
- 2. Sozialkompetenz
- 3. Selbstkompetenz
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Brustschwimmtechnik der SchülerInnen zu verbessern, insbesondere die Beinschlagtechnik. Die Stunde beinhaltet eine umfassende Analyse der Brustschwimmtechnik, insbesondere der „Gleittechnik“, sowie die Präsentation verschiedener Übungsformen zur Korrektur von Fehlern und zur Steigerung der Gesamtkoordination.
- Analyse der Brustschwimmtechnik „Gleittechnik“
- Identifizierung von Fehlern in der Beinschlagtechnik
- Entwicklung von Korrekturhinweisen und Übungsformen
- Steigerung der Gesamtkoordination im Brustschwimmen
- Förderung von Sach-, Sozial- und Selbstkompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
1. Sachanalyse
Dieser Abschnitt behandelt die Bedeutung des Schwimmens im Allgemeinen, beleuchtet die Besonderheiten der Brustschwimmtechnik und erklärt die Auswahl des Brustbeinschlags als Schwerpunkt der Unterrichtsstunde. Die Analyse der Gleittechnik im Brustschwimmen geht auf die Gesamtkoordination der einzelnen Bewegungskomponenten ein. Schließlich werden Grobfehler und Korrekturhinweise für den Brustbeinschlag vorgestellt.
2. Übungsinhalte und Begründung
Dieser Abschnitt befasst sich mit den verschiedenen Übungsinhalten und deren Begründung, die in der Unterrichtsstunde zur Verbesserung der Brustschwimmtechnik eingesetzt werden.
3. Ziele der Unterrichtsstunde
Dieser Abschnitt beschreibt die allgemeinen Unterrichtsziele und spezifiziert diese in die Bereiche Sach- und Methodenkompetenz, Sozialkompetenz sowie Selbstkompetenz.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieses Textes sind: Brustschwimmen, Gleittechnik, Beinschlagtechnik, Gesamtkoordination, Fehleranalyse, Korrekturhinweise, Übungsformen, Sachkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2011, Einführung des Brustbeinschlags im Schwimmunterricht. Verschiedene Übungsformen zur Verbesserung der Brustschwimmtechnik, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/370820
