Alltagsintegrierte Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen im Hinblick auf Förderung von Chancengleichheit

Bachelorarbeit , 2016 , 45 Seiten , Note: 2,3

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

In dieser wissenschaftlichen Arbeit soll dem auf den Grund gegangen werden: Kann für Kinder mit Migrationshintergrund und/oder aus sozial schwachen Familienverhältnissen durch eine Methode wie die alltagsintegrierte Sprachförderung Chancengleichheiten hergestellt werden?

Durch die verschiedenen nationalen und internationalen Vergleichsstudien zu Schulleistungen, Leseleistungen und vielem mehr wurden in Deutschland immer wieder öffentliche Diskussionen entfacht. Die Ergebnisse waren mehr als unbefriedigend und ließen die zuständigen bildungspolitischen Stellen sowie Forschungseinrichtungen des gesamten Landes nach Möglichkeiten zur Verbesserung unseres Bildungssystems suchen. Als mögliche Lösung wurde nun der frühkindliche institutionelle Bildungssektor verstärkt in den Blick genommen. Mit vielen Maßnahmen und Bemühungen sollte diese ungleiche Verteilung an Bildungsgütern und Chancen beseitigt werden.

Besonders die Tatsache, dass Kinder mit einem Migrationshintergrund zum Schuleintritt häufig gar nicht oder nur sehr schlecht die deutsche Sprache beherrschen, lässt die Politiker hoffen, dass sich früh einschleichende Chancenminderungen auf dem Bildungs- und Arbeitsmarkt verringern oder gar ganz vermieden werden können, wenn diese Kinder ihre Schullaufbahn mit gleichen Voraussetzungen beginnen wie Kinder deutscher Herkunft beginnen. Aufgrund dessen nehmen Sprachförderprogramme einen immer größeren Stellenwert in deutschen Kindertageseinrichtungen ein.

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

2 Frühkindliche institutionelle Bildung, Erziehung und Betreuung
2.1 Politische Interessen an Kindertageseinrichtungen
2.2 Gesetzesperspektiven

3 (Sprach-)Bildung in der frühen Kindheit
3.1 Bildung in der frühen Kindheit
3.2 Grundlagen der sprachlichen Entwicklung in der Kindheit
3.3 Varianten des (Mehr-)Spracherwerbs
3.4 Erwerbsschritte und Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb

4 Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen – Gründe, Wege, Fakten
4.1 Alltagsintegrierte Sprachförderung
4.2 Evaluationsstudie zur Sprachförderung im Elementarbereich
4.2.1 Praktische Umsetzung und Verständnis alltagsintegrierter Sprachförderung
4.2.2 Vorgehensweise und die zentralen Ergebnisse im Überblick
4.3 (Außer-)familiäre Einflüsse auf die kindliche Entwicklung

5 Fazit

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Technische Universität Dortmund
• Note: 2,3
• Autor: Charleen Horst (Autor:in)
• Jahr: 2016
• Seiten: 45
• Katalognummer: V371379
• ISBN (eBook): 9783668493476
• ISBN (Buch): 9783668493483
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: alltagsintegrierte, sprachförderung, kindertageseinrichtungen, hinblick, förderung, chancengleichheit