1. Methodik
1.1. Der Begriff „Methode/Methodik“
1.2. Merkmale einer Methode
1.3. Mehrere „Wege zum Ziel“
2. Analyse der audio-lingualen Methode
2.1. Gesellschaftliche Hintergründe
2.2. Zielsetzung des Sprachunterrichts
2.3. Prinzipien des Lernens
2.4. Unterrichtsorganisation
2.5. Unterrichtsformen
2.6. Medien, Unterrichtsmaterialien
3. Analyse der kommunikativen Methode
3.1. Gesellschaftliche Hintergründe
3.2. Zielsetzung des Sprachunterrichts
3.3. Prinzipien des Lernens
3.4. Unterrichtsorganisation
3.5. Unterrichtsformen
3.6. Medien, Unterrichtsmaterialien
4. Fremdsprachliche Methode als zeitgemäßes Ereignis
Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
- Methodik
- Der Begriff „Methode/Methodik“
- Merkmale einer Methode
- Mehrere „Wege zum Ziel“
- Analyse der audio-lingualen Methode
- Gesellschaftliche Hintergründe
- Zielsetzung des Sprachunterrichts
- Prinzipien des Lernens
- Unterrichtsorganisation
- Unterrichtsformen
- Medien, Unterrichtsmaterialien
- Analyse der kommunikativen Methode
- Gesellschaftliche Hintergründe
- Zielsetzung des Sprachunterrichts
- Prinzipien des Lernens
- Unterrichtsorganisation
- Unterrichtsformen
- Medien, Unterrichtsmaterialien
- Fremdsprachliche Methode als zeitgemäßes Ereignis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit analysiert und vergleicht die audio-linguale und kommunikative Methode im Fach Deutsch als Fremdsprache. Sie untersucht die geschichtlichen und gesellschaftlichen Hintergründe beider Methoden, die jeweiligen Zielsetzungen des Sprachunterrichts und die Prinzipien des Lernens, die sie zugrunde legen.
- Die Entstehung und Entwicklung der audio-lingualen und kommunikativen Methode
- Die jeweiligen theoretischen Grundlagen und wissenschaftlichen Einflüsse
- Die didaktischen Prinzipien und Unterrichtsorganisationen
- Die jeweiligen Stärken und Schwächen der Methoden
- Die Relevanz der Methoden für den heutigen Fremdsprachenunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit beschäftigt sich mit dem Begriff „Methode/Methodik“ und erläutert verschiedene Definitionen sowie die Bedeutung des Begriffs in der Fachdiskussion. Außerdem werden wichtige Merkmale einer Methode vorgestellt, darunter gesellschaftliche Hintergründe, Zielsetzung des Sprachunterrichts und Prinzipien des Lernens. Das zweite Kapitel analysiert die audio-linguale Methode und beleuchtet die geschichtlichen und gesellschaftlichen Hintergründe, die Zielsetzung des Sprachunterrichts sowie die zugrundeliegenden lernpsychologischen Prinzipien. Das dritte Kapitel befasst sich mit der kommunikativen Methode und untersucht deren Entstehung, Zielsetzung und Prinzipien des Lernens.
Schlüsselwörter
Audio-linguale Methode, Kommunikative Methode, Methodik, Didaktik, Fremdsprachenunterricht, Lernpsychologie, Behaviorismus, Strukturalismus, Zielsetzung, Unterrichtsorganisation, Unterrichtsformen, Medien, Unterrichtsmaterialien, Gesellschaftliche Hintergründe
- Citar trabajo
- Natalia Schlichter (Autor), 2002, Zwei Methoden im Vergleich: audiolinguale vs. kommunikative Methode in der Sprachdidaktik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/37397
