Im Zuge der Wandlung von Unterricht von Frontalunterricht und dem Modell des Nürnberger Trichters hin zu einem Unterricht, der nicht mehr den Lehrer, sondern den Schüler in den Mittelpunkt stellt und auf die Heterogenität der Klasse achtet, stellen sich viele Fragen nach dem „Wie“. Wie kann man, besonders in Deutschland, einen Unterricht gestalten, der auf alle Schüler Rücksicht nimmt und der allen gerecht wird? Es gibt viele Ideen, Methoden und Konzepte zur Umsetzung von individueller Förderung im Unterricht. Unter anderem ist Kooperatives Lernen dabei. Denn Kooperatives Lernen bietet zum Beispiel einer großen Klasse mit wenigem oder nur einer Lehrkraft eine Routine, bei der die Schüler wissen, was zu tun ist, mit anderen Schülern arbeiten und so ihre Kompetenzen schulen, und der Lehrer eine Gelegenheit bekommt, sich mit einzelnen Schülern zu beschäftigen.
Aufgaben mit Profil sind Aufgaben, die gezielt einzelne Kompetenzen fördern sollen und die durch Alltagsnähe und diverse andere Kriterien die Schüler zur Arbeit motivieren können. In dieser Ausarbeitung wird diskutiert, ob eben jenes Aufgabenformat in einen Unterricht, der nach dem Prinzip des Kooperativen Lernens ausgerichtet ist, hineinpasst und darüber hinaus einen sinnvollen Beitrag zu individueller Förderung an sich leistet.
Damit die Aufgabe daraufhin geprüft werden kann, müssen zunächst die Grundlagen beleuchtet werden. So wird zunächst die Heterogenität als Ausgangslage der individuellen Förderung beleuchtet. Anschließend wird auf das Prinzip des Kooperativen Lernens eingegangen und zuletzt werden Aufgaben mit Profil genauer vorgestellt und auf ihre Anwendbarkeit im Unterricht geprüft.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Heterogenität als Ausgangslage für individuelle Förderung
3. Kooperatives Lernen als Möglichkeit der individuellen Förderung
4. Aufgaben mit Profil
4.1. Begriffsklärung
4.2. Aufgaben mit Profil als Aufgabenformat für Kooperatives Lernen?
4.3. Sind Aufgaben mit Profil ein sinnvoller Beitrag zur individuellen Förderung?
5. Schluss
6. Literaturverzeichnis
Anhang
Häufig gestellte Fragen
Was sind „Aufgaben mit Profil“?
Das sind Aufgabenformate, die gezielt einzelne Kompetenzen fördern und durch Alltagsnähe die Motivation der Schüler steigern sollen.
Wie unterstützt kooperatives Lernen die individuelle Förderung?
Es ermöglicht Schülern, in heterogenen Klassen voneinander zu lernen, während Lehrkräfte Zeit gewinnen, sich intensiver mit einzelnen Schülern zu beschäftigen.
Warum ist Heterogenität ein zentrales Thema der Arbeit?
Heterogenität wird als Ausgangslage für moderne Unterrichtskonzepte betrachtet, die jedem einzelnen Schüler gerecht werden wollen.
Was ist der Unterschied zum klassischen Frontalunterricht?
Anstatt des Lehrers (Modell des „Nürnberger Trichters“) steht der Schüler mit seinen individuellen Kompetenzen im Mittelpunkt des Unterrichts.
Eignen sich Profilaufgaben für kooperative Lernformen?
Die Ausarbeitung diskutiert genau diese Frage und prüft, ob dieses Aufgabenformat einen sinnvollen Beitrag zur individuellen Förderung leistet.
- Citation du texte
- Carolin Klug (Auteur), 2015, Individuelle Förderung durch kooperatives Lernen. Aufgaben mit Profil, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/375126
