Kinder und Jugendliche, die nach ihrer langwierigen Flucht in Deutschland angekommen sind, sind in vielfältiger Weise besonders belastet. Fast alle von ihnen sind schwer traumatisiert. Neben Hunger und Armut mussten viele von ihnen den Zusammenbruch ihrer familiären Systeme erleben und haben sogar enge Bezugspersonen verloren. Insbesondere Lehrkräfte sollten über ein Grundwissen zu den Hintergründen ihrer belasteten Schüler und den Folgen von Trauma und Flucht verfügen, um dazu eine professionelle Haltung entwickeln zu können. Es wird den Lehrkräften nicht erspart bleiben, mindestens einen Schüler in der Klasse mit traumatischen Belastungen sitzen zu haben. Demzufolge stellt sich die Frage, wie der Umgang mit traumatisierten Kindern im schulpädagogischen Arbeitsfeld gestaltet werden kann und inwiefern die Lehrkräfte auf traumatische Erscheinungen in ihrem Klassenzimmer reagieren sowie eine professionelle Unterstützung und Stabilisierung bieten können, um für jeden einzelnen Schüler einen geregelten Schulalltag zu gewährleisten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition Flucht und Trauma
3. Sequentielle Traumatisierung der Flüchtlingskinder
4. Flucht und Trauma im schulischen Kontext
4.1 Herausforderungen
4.1 Umgang mit traumabedingten Reaktionen
5. Professionelle Unterstützung und Stabilisation der Kinder
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
- Quote paper
- Nülüfer Özdemir (Author), 2017, Der Umgang mit traumatisierten Flüchtlingskindern in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/375333
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