Im Rahmenlehrplan unter "AO: §3 Nr. 8.1 C sachliche und vollständige Rechnungskontrolle nach gesetzlichen Vorschriften" enthalten, bildet die Rechnungskontrolle einen zentralen Bestandteil der Ausbildung zu Bürokaufmann / -frau. Nach der Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Übung durchzuführen und die UVV-Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind die Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß an Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil zu Motivation und Eigenständigkeit bei.
Als Unterweisungsmethode wird hier die Vier-Stufen-Methode gewählt. Diese gliedert sich in Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden, Vormachen und Erklären durch den Ausbilder, daraufhin Nachmachen und erklären Lassen durch den Auszubildenden, und letztlich das Üben und Festigen des Gelernten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. PERSÖNLICHE ANGABEN
- 1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
- 1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN
- 1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
- 1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN
- 1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
- 1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
- 2. DIDAKTISCHE ANALYSE
- 2.1 METHODEN
- 2.2 ZIELKLARHEIT
- 2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL)
- 2.2.2 GROBLERNZIEL
- 2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL)
- 2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL
- 2.3 LERNZIELBEREICHE
- 2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE
- 2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE
- 2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE
- 2.3.4 FASSLICHKEIT
- 2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG
- 2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
- 2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
- 2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
- 2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
- 2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
- 2.4.3 ARBEITSSICHERHEIT
- 3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
- 3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
- 3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
- 3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN
- 3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
- 3.5 MERKBLATT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Zielsetzung dieses Dokuments ist die detaillierte Darstellung einer Unterweisungsprobe zum Thema Rechnungskontrolle für einen Auszubildenden zum Bürokaufmann. Der Fokus liegt auf der didaktischen Analyse und der praktischen Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
- Didaktische Planung und Analyse des Lernprozesses
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode im Unterricht
- Individuelle Lernbedürfnisse des Auszubildenden
- Rechnungskontrolle als berufsspezifischer Bestandteil
- Sicherung des Lernerfolgs
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Dieses Kapitel liefert detaillierte Informationen über den Auszubildenden, einschließlich seines Alters, seiner schulischen Vorbildung und seiner soziologischen Situation. Es beschreibt seine Persönlichkeit, seine Lernfähigkeit und seine bisherigen Erfahrungen im Bezug auf Rechnungskontrolle. Diese Informationen dienen als Grundlage für die Gestaltung der Unterweisung und die Wahl der geeigneten Methode. Die Einschätzung seiner Lernfähigkeit und seine bisherigen Erfahrungen sind entscheidend für die didaktische Planung.
2. Didaktische Analyse: Dieses Kapitel beschreibt die didaktische Planung der Unterweisung. Es werden die gewählten Methoden, die Lernziele (Richtziele, Grob- und Feinlernziele) und die Operationalisierung der Lernziele detailliert erläutert. Es werden kognitive, psychomotorische und affektive Lernziele definiert, und es wird dargelegt, wie der Lernerfolg gesichert werden soll. Der Schwerpunkt liegt auf der Anpassung der Unterweisung an die individuellen Bedürfnisse des Auszubildenden.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Dieses Kapitel beschreibt die praktische Umsetzung der Unterweisung unter Verwendung der Vier-Stufen-Methode. Es werden die einzelnen Schritte (Vorbereitung und Motivation, Vormachen und Erklären, Nachmachen und Erklären lassen, Üben und Festigen) detailliert dargestellt. Die Beschreibung der praktischen Durchführung zeigt die Umsetzung der didaktischen Planung und bietet einen Einblick in den Ablauf der Unterweisung.
Schlüsselwörter
Rechnungskontrolle, Bürokaufmann, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, Lernziele, Ausbildung, Lernerfolg, Berufsausbildung, kaufmännische Ausbildung, AEVO, Meisterprüfung.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Unterweisungsprobe "Rechnungskontrolle"
Was ist der Inhalt der Unterweisungsprobe?
Die Unterweisungsprobe behandelt die Rechnungskontrolle für einen Auszubildenden zum Bürokaufmann. Sie beinhaltet eine detaillierte didaktische Analyse und die praktische Durchführung nach der Vier-Stufen-Methode. Der Fokus liegt auf der Anpassung der Unterweisung an die individuellen Bedürfnisse des Auszubildenden und der Sicherung des Lernerfolgs.
Welche Kapitel umfasst die Unterweisungsprobe?
Die Probe gliedert sich in drei Hauptkapitel: 1. Persönliche Angaben des Auszubildenden, 2. Didaktische Analyse der Unterweisung und 3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode. Kapitel 1 beschreibt den Auszubildenden, seine Situation und Lernfähigkeit. Kapitel 2 analysiert die didaktischen Methoden, Lernziele (Richt-, Grob- und Feinlernziele) und den Einsatz von Medien. Kapitel 3 detailliert den Ablauf der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode.
Welche didaktischen Aspekte werden behandelt?
Die didaktische Analyse umfasst die Auswahl von Methoden, die Definition von Lernzielen (kognitive, psychomotorische und affektive Ziele), die Operationalisierung der Lernziele und die Sicherung des Lernerfolgs. Die Vier-Stufen-Methode wird als didaktisches Vorgehen angewendet und detailliert beschrieben.
Welche Lernziele werden verfolgt?
Die Lernziele umfassen das Verständnis und die Anwendung der Rechnungskontrolle. Sie sind kognitiv (Wissen und Verständnis), psychomotorisch (praktische Anwendung) und affektiv (Einstellung und Motivation) ausgerichtet. Die Lernziele werden in Richtziele, Grob- und Feinlernziele unterteilt und operationalisiert, um messbare Lernergebnisse zu definieren.
Wie wird die Vier-Stufen-Methode angewendet?
Die Vier-Stufen-Methode wird Schritt für Schritt beschrieben: 1. Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden, 2. Vormachen und Erklären durch den Ausbilder, 3. Nachmachen und Erklären lassen durch den Auszubildenden, 4. Üben und Festigen des Gelernten. Dieser strukturierte Ansatz soll den Lernerfolg sichern.
Welche Informationen werden über den Auszubildenden bereitgestellt?
Kapitel 1 beinhaltet persönliche Angaben des Auszubildenden, wie Alter, schulische Vorbildung, soziologische Situation, Lernfähigkeit und bisherige Erfahrungen im Bezug auf Rechnungskontrolle. Diese Informationen dienen der individuellen Anpassung der Unterweisung.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Unterweisungsprobe?
Schlüsselwörter sind: Rechnungskontrolle, Bürokaufmann, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Didaktik, Lernziele, Ausbildung, Lernerfolg, Berufsausbildung, kaufmännische Ausbildung, AEVO, Meisterprüfung.
Wofür ist diese Unterweisungsprobe relevant?
Die Unterweisungsprobe ist relevant für Ausbilder, Auszubildende im kaufmännischen Bereich (insbesondere Bürokaufleute), sowie für die Vorbereitung auf Prüfungen wie die AEVO (Ausbildereignungsprüfung) oder die Meisterprüfung. Sie dient als Beispiel für eine gut strukturierte und didaktisch fundierte Unterweisung.
- Quote paper
- Daniel Steffen (Author), 2017, Rechnungskontrolle (Unterweisung Bürokaufmann / -frau 1. Lehrjahr), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376084
