Im Lehrplan des Landes Nordrhein-Westfalen wird die Thematik "Leben in Stadt und Land" unter dem ersten Inhaltsfeld in der Jahrgangsstufe Fünf für die gymnasiale Sekundarstufe I festgesetzt. Die Schwerpunkte liegen in der Grobgliederung einer Stadt sowie der Unterschiede in der Ausstattung von Stadt und Dorf.
Anhand des Themas "Stadt und Land in Deutschland" sollen die Schülerinnen und Schüler lernen, sich im Nahraum zu orientieren, im engerem Sinne die Schulumgebung erforschen. Zudem sollen sie Stadt und Land als Räume unterschiedlicher Ausstattung wahrnehmen. Hier sollen sie auch die Situation von Pendlern und ihren Wegen zu zentralen Orten anhand des Beispiels der Schulumgebung herausarbeiten. Die Schülerinnen und Schüler sollen eine Grobgliederung der Stadt kennen lernen, indem sie die Gebäudenutzung in verschiedenen Vierteln untersuchen.
Innerhalb dieser Arbeit werden im Rahmen der Nutzung des Themas für Unterrichtseinheiten die wichtigsten Begriffe wie "Stadt" und "ländlicher Raum" definiert. Dazu kommt ein Umriss des Themas des Stadt-Land-Gegensatzes sowie von Stadtgeschichte im Allgemeinen. Auch Push-Pull-Faktoren werden dargestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. Curriculare Legitimation
2. Ziel der Unterrichtseinheit
3. Stadt- Land- Gegensatz
4. Definition Stadt
5. Definition ländlicher Raum
6. Die Stadtgeschichte
7. Push-Pull Faktoren
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit dient der fachdidaktischen Sachanalyse für den Erdkundeunterricht der Jahrgangsstufe fünf und zielt darauf ab, die räumlichen Unterschiede sowie die historischen Entwicklungsprozesse zwischen Stadt und Land fundiert aufzuarbeiten.
- Curriculare Einordnung im Lehrplan des Landes NRW
- Soziologische Betrachtung der Stadt-Land-Dichotomie
- Merkmale und Definitionen von städtischen und ländlichen Räumen
- Historische Transformation der Stadt im Industriezeitalter
- Anwendung des Push-Pull-Modells zur Erklärung von Migrationsbewegungen
Auszug aus dem Buch
7. Push-Pull Faktoren
In dem Push-Pull-Modell wird allgemein davon ausgegangen, dass einerseits Auswanderung durch Faktoren der Vertreibung (Push) und andererseits Faktoren der Anziehung (Pull) ausgelöst wird. Push-Faktoren stellen dabei Bedingungen am Herkunftsort dar, die als abstoßend oder bedrohlich empfunden werden und Menschen dazu bewegen bzw. zwingen, ihre Heimat, zu verlassen. Pull-Faktoren entstehen in den Zielregionen, in dem sie etwas bieten, was für abwanderungsbereite Angehörige anderer Staaten anziehend wirkt (Nuscheler, 1995: 32). Stadt-Land-Wanderung wird von verschiedenen Faktoren beeinflusst. Diese umfassen sowohl demographische, ökonomische, politische, gesellschaftliche, ökologische, oder auch individuelle Faktoren, die unabhängig von ihrem objektiven Vorhandensein subjektiv empfunden werden. Alle Faktoren des Herkunftsortes der Migranten werden unter den Push- Faktoren verstanden, welche u.a. der Arbeitsmarkt, politische oder religiöse Verfolgung, Umwelt- und Naturkatastrophen oder Kriege jeder Art sein können. Unter den Pull- Faktoren werden hingehen die Faktoren des Zielortes zusammengefasst, die zur Immigration motivieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Curriculare Legitimation: Dieses Kapitel verankert die Thematik im Lehrplan NRW für die Jahrgangsstufe fünf und definiert die groben Lernschwerpunkte.
2. Ziel der Unterrichtseinheit: Hier werden die pädagogischen Ziele definiert, insbesondere die Orientierung im Nahraum und die Wahrnehmung räumlicher Ausstattungsunterschiede.
3. Stadt- Land- Gegensatz: Es wird die soziologische Theorie der Stadt-Land-Dichotomie und deren kritische Überholung diskutiert.
4. Definition Stadt: Dieses Kapitel erläutert die wesentlichen Merkmale wie bauliche Dichte, Zentrierung und sozioökonomische Struktur einer Stadt.
5. Definition ländlicher Raum: Der ländliche Raum wird als Gegenpol zur Stadt analysiert, wobei Funktionen und Strukturmerkmale gegenübergestellt werden.
6. Die Stadtgeschichte: Die historische Entwicklung der Stadt, beeinflusst durch Absolutismus und Industrialisierung, wird hier chronologisch dargestellt.
7. Push-Pull Faktoren: Das theoretische Modell der Migrationsursachen wird detailliert erläutert und auf Stadt-Land-Wanderungsprozesse angewendet.
Schlüsselwörter
Stadt, Land, Stadt-Land-Dichotomie, Urbanisierung, Industrialisierung, Push-Faktoren, Pull-Faktoren, Migration, Infrastruktur, Bevölkerungsdichte, Raumordnung, Lehrplan, Stadtgeschichte, Stadt-Umland-Beziehungen, Siedlungsstruktur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit bietet eine fundierte Sachanalyse zum Thema „Leben in Stadt und Land“, die speziell für den erdkundlichen Unterricht in der Jahrgangsstufe fünf konzipiert wurde.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die begriffliche Abgrenzung von Stadt und Land, historische Wandlungsprozesse städtischer Siedlungen sowie die ökonomischen und sozialen Gründe für Binnenmigration.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Bereitstellung einer fachwissenschaftlichen Grundlage, mit der Lehrkräfte Schülern die Unterschiede zwischen städtischen und ländlichen Räumen sowie die Dynamik von Wanderungsbewegungen vermitteln können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine fachdidaktische Sachanalyse, die auf der Auswertung relevanter geographischer Literatur und lehrplankonformer Vorgaben basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Definitionen von Stadt und Land, die historische Stadtentwicklung, die soziologische Dichotomie dieser Räume und die Anwendung des Push-Pull-Modells.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Urbanisierung, Stadt-Land-Dichotomie, Push-Pull-Faktoren, Migration, Industrialisierung und Siedlungsgeographie.
Wie definiert die Arbeit eine Stadt im Vergleich zum ländlichen Raum?
Die Stadt wird über Kriterien wie höhere bauliche Dichte, Zentrierung, eine spezifische sozioökonomische Struktur und ein dominantes Angebot an tertiären und sekundären Dienstleistungen definiert.
Welche Bedeutung hat das Push-Pull-Modell für die Unterrichtseinheit?
Das Modell dient dazu, den Schülern verständlich zu machen, warum Menschen aus ländlichen Gebieten in die Stadt ziehen, indem es abstoßende Bedingungen am Herkunftsort den anziehenden Möglichkeiten am Zielort gegenüberstellt.
- Quote paper
- Betül Can (Author), Bahar Eker (Author), 2015, Leben in Stadt und Land. Sachanalyse zum Thema für den Geographieunterricht 5. Klasse Gymnasium, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376269
