Im Rahmen dieser Masterarbeit wird nach dem DBR-Forschungsansatz ein E-Book konzeptioniert, generiert, distribuiert und evaluiert, um anhand eines Reality-Checks dieses Lernmittels zu untersuchen, ob und wie durch ein enhanced E-Book Trainerkompetenzen in ihrer Entwicklung gefördert werden können und wo digitale Lernwerkzeuge und das Forschungsparadigma des DBR in diesem speziellen Bereich an Grenzen stoßen. Dies soll unter folgender Forschungsfrage geschehen: „Kann mit dem digitalen Lernmittel E-Book die Handlungskompetenz von Sporttrainern gefördert und verbessert werden?“
Diese Arbeit ist dabei in acht Kapitel gegliedert. Nach der vorangestellten Zusammenfassung erfolgt in Kapitel 1 eine Einleitung zur Thematik. In Kapitel 2 wird das Forschungsparadigma des Design-Based Research Ansatzes vorgestellt, bevor in Kapitel 3 Definitionen und Begriffsbestimmungen und die Sachverhalte hinter Fachausdrücken dargelegt werden. Im Folgekapitel 4 werden die Notwendigkeit des lebenslangen Lernens und die erwünschten Kompetenzen eines Sporttrainers näher beleuchtet. Im Weiteren werden in Kapitel 5 lernpsychologische, lerntheoretische und mediendidaktische Grundlagen untersucht, welche die Basis für die Konzeption des E-Books bilden.
Basierend auf den in Kapitel 3 bis 5 gewonnenen Erkenntnissen erfolgt in Kapitel 6 die Beschreibung der realen Umsetzung zu einem physischen E-Book-Prototyp. Das E-Book besteht dabei inhaltlich aus einer Informationsvermittlung in den Bereichen Skilanglaufgeschichte, Trainingslehre, Trainerwissen und Materialkunde. Im Schwerpunkt des Lernprodukts steht ein ausführlicher Technikteil, welcher sich mit den LL-Techniken und den dazugehörenden Technikelementen befasst und einen Übungspool mit 127 ausgewählten Übungen zur Technikschulung und -verbesserung anbietet. In der Evaluierung wird das Lernprodukt auf seine Anwendbarkeit hin untersucht. Es wird evaluiert, ob die Inhalte passen, die Features sinnvoll und für den Lernprozess beim Unterstützen des Lernens hilfreich sind. In Kapitel 7 werden die gewonnenen Erkenntnisse der Arbeit zusammengefasst und die Forschungsfrage beantwortet, bevor ein Fazit und ein Ausblick (Kap. 8) die Arbeit beschließen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Der Design-Based Research Forschungsansatz
3 Definitionen & Begriffsbestimmungen
3.1 Der Designbegriff
3.1.1 Didaktisches Design
3.1.2 Mediendesign, Gestaltungsprinzipien und Design Principles
3.2 Das E-Book – Definitionsannäherung und Differenzierung
3.2.1 Allgemeine Definitionen von Buch und E-Book
3.2.2 Das enhanced/ enriched E-Book
3.2.3 E-Book - Formate – eine „Pro- und Cons - Betrachtung“
3.2.4 E-Book - Möglichkeiten
3.3 Augmented Reality und Virtual Reality innerhalb eines E-Books
4 Lebenslanges Lernen im Sport
4.1 Kompetenzförderung durch LLL im Sport
4.1.1 Der Kompetenzbegriff im Berufsfeld von Sporttrainern
4.1.2 Lebenslanges Lernen und Kompetenzförderung
4.2 Die „Soll-Kompetenzen“ von Skilanglauftrainern
4.2.1 Fachkompetenz
4.2.2 Analytische Kompetenzen „Beobachten - Beurteilen - Beraten“
4.2.3 Personale Kompetenz - Sozialkompetenz
4.2.4 Zwischenfazit
4.3 Lebenslanges Lernen als Sportrainer mit dem Medium E-Book?
5 Lerntheorien & Anforderungen an ein E-Lehr-/Lernbuch mit integrierten Medien
5.1 Lerntheoretische Kriterien im Kontext eines E-Lehr-/Lernbuches
5.1.1 Behaviorismus
5.1.2 Kognitivismus
5.1.3 Konstruktivismus
5.1.4 Konnektivismus
5.1.5 Zwischenfazit
5.2 Der Einsatz eines enhanced E-Books in der Traineraus- und Fortbildung?
5.2.1 Allgemeine Anforderungen an ein E-Book
5.2.2 Kriterien der Lernwirksamkeit eines digitalen Lehr-/Lernbuches
5.2.3 Medienelemente & mediendidaktische Kriterien
5.2.4 Struktur und Gestaltung von E-Books
5.3 Folgerungen für Design & Medieneinsatz
6 Konzeption und Genese des E-Books
6.1 Analyse
6.1.1 Zielgruppenanalyse
6.1.2 Markt- & Bedarfsanalyse
6.1.3 Inhaltliche Problem- und Bedarfsanalyse
6.1.4 Analyse eines avisierten wissenschaftlichen Mehrwertes
6.2 Konzeption und reale Erstellung des E-Books (Prototyps)
6.2.1 Struktur
6.2.2 Technische Erstellung & Realisierung
6.2.3 Didaktische Erstellung & Inhalte
6.3 Testung und Evaluation
6.3.1 Inhalt und Ablauf der Stichprobe
6.3.2 Ergebnisse und Darstellung
7 Generalisierbare Erkenntnisse in Theorie und Praxis
7.1 Erkenntnisse & Impulse für Theorie und Praxis
7.2 Beantwortung der Forschungsfrage
8 Fazit & Ausblick
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Masterarbeit ist die Entwicklung und Evaluation eines Prototyps für ein "enhanced E-Book" zur Unterstützung der Traineraus- und -fortbildung im Skilanglauf, um die Handlungskompetenz von Trainern durch ein zeitgemäßes, multimedial angereichertes Lernmittel zu fördern.
- Entwicklung eines didaktischen Designs für ein digitales Lehr-/Lernbuch unter Anwendung des Design-Based Research Ansatzes.
- Analyse und Integration von Multimedia-Elementen wie Videos, Audios und Augmented Reality (AR) zur Optimierung des Lernprozesses.
- Untersuchung der Akzeptanz und Wirksamkeit des digitalen Formats bei der Zielgruppe der Skilanglauftrainer.
- Förderung der Kompetenzbildung in den Bereichen Bewegungsanalyse, Trainingslehre und Sozialkompetenz durch interaktive Lerneinheiten.
- Beitrag zur Bildungsforschung durch quantitative und qualitative Evaluation innovativer digitaler Lernmedien im Sportsektor.
Auszug aus dem Buch
3.1 Der Designbegriff
Design ist in der heutigen Zeit ein Modebegriff, der in nahezu allen Branchen in vielerlei Anwendung anzutreffen ist und generell eine bewusste Gestaltung meint (Bürdek, 2005, S. 11/ S.13ff). Für den Bereich der Aus- und Fortbildung impliziert der Begriff Design ein planerisches, entwickelndes und entwerfendes Element, wobei der Inhalt nach Wichtigkeit stets vor der Form zu stehen hat (Baumgartner & Payr, 1999; Reinmann, 2005, S.59). Das Design beinhaltet den Gestaltungsplan für die Form, dessen Anwendung eine bestimmte Funktion erfüllen soll. So wird das Design für einen bestimmten Kontext unter dem Grundsatz „Form folgt Funktion“ entworfen und in diesem erprobt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Hinführung zur Problematik der digitalen Transformation in der Trainerausbildung und Präsentation der Forschungsfrage.
2 Der Design-Based Research Forschungsansatz: Vorstellung der methodischen Grundlage der Arbeit, die Theorie und Praxis in iterativen Zyklen verknüpft.
3 Definitionen & Begriffsbestimmungen: Klärung zentraler Fachbegriffe wie didaktisches Design, E-Book-Typologien und Augmented Reality.
4 Lebenslanges Lernen im Sport: Erörterung der Notwendigkeit kontinuierlicher Weiterbildung für Trainer und Identifikation erforderlicher Kompetenzbereiche.
5 Lerntheorien & Anforderungen an ein E-Lehr-/Lernbuch mit integrierten Medien: Analyse lerntheoretischer Grundlagen und Ableitung konkreter Anforderungen an die Gestaltung eines digitalen Lehrbuchs.
6 Konzeption und Genese des E-Books: Dokumentation der systematischen Entwicklung, technischen Realisierung und Evaluation des E-Book-Prototyps.
7 Generalisierbare Erkenntnisse in Theorie und Praxis: Synthese der Ergebnisse und Beantwortung der zentralen Forschungsfrage zur Förderung der Handlungskompetenz.
8 Fazit & Ausblick: Kritische Reflexion des Entwicklungsprozesses und Diskussion des Innovationspotenzials digitaler Lernmedien für die Zukunft.
Schlüsselwörter
Design-Based Research, enhanced E-Book, Skilanglauf, Trainerfortbildung, Kompetenzförderung, Lebenslanges Lernen, Bewegungsanalyse, Mediendidaktik, Augmented Reality, Lehr-/Lernmittel, interaktives Lernen, Handlungsfähigkeit, digitale Transformation, Bildungstechnologie, Lerntheorien.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie ein digitales, multimedial angereichertes Lehrbuch (ein "enhanced E-Book") die Traineraus- und -fortbildung im Skilanglauf unterstützen und die Kompetenzentwicklung fördern kann.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die fachdidaktische Konzeption von E-Learning-Materialien, der Einsatz von Augmented Reality zur Bewegungsanalyse sowie die Bedeutung des lebenslangen Lernens für Trainer.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: „Kann mit dem digitalen Lernmittel E-Book die Handlungskompetenz von Sporttrainern gefördert und verbessert werden?“
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird der Design-Based Research (DBR) Ansatz angewandt, der durch iterative Zyklen von Design, Implementierung und Evaluation eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis sicherstellt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden theoretische Grundlagen (Lerntheorien, Mediendesign) dargelegt und die konkrete Konzeption, technische Umsetzung sowie die empirische Evaluation eines E-Book-Prototyps beschrieben.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie "enhanced E-Book", "Design-Based Research", "Handlungskompetenz", "Augmented Reality" und "lebenslanges Lernen".
Inwiefern beeinflussen AR-Elemente die Bewegungsanalyse?
Durch visuelle Hilfen wie Pfeile oder Winkelmarkierungen im Video (Low-Level-AR) wird die Beobachtungsqualität gesteigert, da sie den Blick des Trainers gezielt auf relevante Bewegungsdetails lenken.
Wie bewerten die Trainer den Kompetenzzuwachs?
Die befragten Trainer bewerteten den Kompetenzzuwachs durch die Arbeit mit dem E-Book sehr positiv, insbesondere in den Bereichen Bewegungssehen und Übungswissen.
- Citation du texte
- Reinhold Ramesberger (Auteur), 2017, Bildung im Sport. Konzeption, Erstellung und Evaluation eines E-Books zur Kompetenzentwicklung von Skilanglauftrainern, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/376569
