Bei dieser Hausarbeit handelt es sich nicht um eine klassische, an primär und sekundärer Literatur orientierten Hausarbeit, sondern im ersten Teil, um eine eignest erstellte Projektplanung, welche zunächst einmal grob mit Literatur untermauert wird. Dabei wird kurz begründet, warum sich der Autor in der Durchführung des Projekts auf bestimmte Theorien, Methoden und Modelle stützt. Darüberhinaus findet viel Reflexion statt.
Im zweiten Teil der Arbeit findet eine abschließende Auswertung und ausführliche kritische Reflexion statt. Des Weiteren, wird die gesetzliche Sachlage erörtert, sowie konkreter Bezug zum Theoretiker Karam Khella hergestellt und ein Einblick in die Tiergestützten Interventionen gegeben.
Diese Hausarbeit erweist sich als hilfreich für alle, die eine Projektplanung und abschließende Auswertung schreiben müssen. Man bekommt einen Einblick in die Planung, Reflexion und wie Theorie und Praxis verbunden werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Darstellung der Projektidee
1.1 Einbettung in den Kontext der Praxisstelle und Reflexion der eigenen Rolle
1.2 Reflexion zeitlicher und räumlicher Bedingungen
1.3 Reflexion eigener Stärken und Schwächen
1.4 Formulierung einer begeisterungsfähigen Vision
2 Inhaltliche und methodische Eingrenzung des Projekts
2.1 Verweis auf Bezüge zu Theorien Sozialer Arbeit
2.2 Darstellung der Relevanz für die Praxis Sozialer Arbeit
2.3 Darstellung weiterer theoretischer Hintergründe
2.4 Formulierung von Hypothesen
3 Darlegung und Begründung von Projektzielen
4 Darstellung der Vorgehensweise und Methoden des Projekts
4.1 Darstellung und Diskussion der geplanten Methoden
4.2 Skizzierung eines Verlaufsplans
4.3 Reflexion der gesamten Vorgehensweise
5 Formulierung von Ansprüchen und Risikobewertung
5.1 Formulierung von Ansprüchen an sich selbst, an die Praxisanleitung und an die Teilnehmer des Projekts
5.2 Diskursive Risikobewertung
6. Organisationsplan
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Vorbereitung einer Teilnehmerin mit leichter geistiger Behinderung und ADS-Diagnose auf die Prüfung zum Pferdepfleger FN. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei auf die Entwicklung von Lernmethoden, die trotz kognitiver Einschränkungen und suboptimaler Rahmenbedingungen in der Praxisstelle den Erwerb von Fachwissen sowie die Stärkung der Persönlichkeit und Eigenständigkeit ermöglichen.
- Berufliche Bildung von Menschen mit Behinderung im Kontext der Reittherapie
- Anwendung theoretischer Ansätze der Sozialen Arbeit (insb. Karam Khella und Empowerment) auf die Praxis
- Methoden der tiergestützten Pädagogik und individuellen Lernförderung
- Kritische Analyse institutioneller Rahmenbedingungen und Projektmanagement
Auszug aus dem Buch
1.1 Einbettung in den Kontext der Praxisstelle und Reflexion der eigenen Rolle
Ziel des XY Hofs, Reit- und Therapiezentrums e.V. ist es, in Kooperation mit einer anerkannten Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM), einen Arbeitsplatz und die Möglichkeit einer beruflichen Bildung für Menschen mit Behinderung im Bereich der Pferdepflege und Stallhilfe anzubieten. Dazu werden die Teilnehmer in verschiedenen Kompetenzen gefördert und gefordert, welche für den Einstieg in den ersten Arbeitsmarkt essentiell von Nöten sind. Diese reichen von sozial-kommunikativen Kompetenzen, über lebenspraktische und methodische Kompetenzen bis hin zu arbeitsplatzrelevanten Kompetenz. Einen ersten Schritt, diese erlernten Kompetenzen in einem anderen Rahmen zu erproben, stellen Praktika in anderen Pferdebetrieben da. Weist der Teilnehmer eine Vielzahl der notwendigen Kompetenzen auf, um eine Arbeitsstelle auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt zu erlangen und die Prüfung der Deutschen Reiterlichen Vereinigung (FN) zu bestehen, wird die intensive fachliche Vorbereitung auf die Inhalte des Rahmenbildungsplans zum Pferdepfleger und Stallhelfer vorgenommen. Hierbei besteht meine Aufgabe im Rahmen des Projekts darin, den von der FN vorgegebenen Lerninhalt mit der Teilnehmerin durchzugehen, zu schauen inwiefern sie die Inhalte schon kennt, wo Probleme liegen und welches Wissen noch komplett fehlt. Zu Beginn der Lernphase werde ich mir dazu einen Überblick über ihren fachlichen Bildungsstand verschaffen müssen und auch darüber, wie es ihr möglich ist am besten zu lernen. Im Zuge dessen werde ich mir aufgrund ihrer leichten geistigen Behinderung und der ADS Diagnose, Gedanken über passende Lernmaterialien machen und ggf. weitere Materialien erstellen, welche die Lerninhalte der FN in einfacher Form verstehbar machen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Darstellung der Projektidee: Dieses Kapitel erläutert den Kontext der Praxisstelle sowie die Zielsetzung des Projekts, eine Teilnehmerin auf die FN-Prüfung vorzubereiten.
2 Inhaltliche und methodische Eingrenzung des Projekts: Hier werden theoretische Bezüge zur Sozialen Arbeit sowie die Relevanz des Projekts dargelegt und erste Hypothesen aufgestellt.
3 Darlegung und Begründung von Projektzielen: Dieses Kapitel definiert die Grob- und Feinziele, die im Rahmen der Projektlaufzeit verfolgt werden sollen.
4 Darstellung der Vorgehensweise und Methoden des Projekts: Hier werden die geplanten methodischen Ansätze sowie der zeitliche Verlaufsplan detailliert skizziert und kritisch reflektiert.
5 Formulierung von Ansprüchen und Risikobewertung: Der Autor setzt sich mit eigenen Erwartungen, den Anforderungen an die Anleitung und den potenziellen Risiken des Projekts auseinander.
6. Organisationsplan: Dieses Kapitel bietet einen kompakten Überblick über die Ziele und die konkrete zeitliche Planung der Lerneinheiten.
Schlüsselwörter
Soziale Arbeit, Pferdepflege FN, berufliche Bildung, Menschen mit Behinderung, Empowerment, Lernförderung, Praxisanleitung, tiergestützte Pädagogik, Lernbehinderung, ADS, Inklusion, Projektplanung, Lernmethodik, Arbeitsmarktintegration, Wissensvermittlung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Planung und Reflexion eines Projekts zur beruflichen Bildung, bei dem eine Teilnehmerin mit Behinderung in einem Reittherapiezentrum auf die offizielle FN-Pferdepflegerprüfung vorbereitet wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Förderung von Kompetenzen bei Menschen mit Behinderung, die theoretische Fundierung der Sozialen Arbeit sowie die Herausforderungen der tiergestützten Pädagogik im praktischen Alltag.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel ist die strukturierte Vorbereitung der Teilnehmerin auf die Prüfung und ihre damit verbundene Rückgliederung auf den ersten Arbeitsmarkt durch gezielte Einzelförderung.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich primär auf die Aktionsforschung und Reflexionsmethoden, eingebettet in die Theorien von Dietrich Benner und Karam Khella, um einen kontinuierlichen Lern- und Anpassungsprozess zu ermöglichen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der Konzeption der Projektidee, der methodischen Eingrenzung unter Berücksichtigung theoretischer Hintergründe sowie der konkreten Umsetzung und kritischen Evaluation des Projektmanagements.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen zählen Inklusion, Empowerment, Lernförderung, tiergestützte Sozialarbeit und berufliche Integration.
Wie geht die Autorin mit dem Motivationstief der Teilnehmerin um?
Die Autorin nutzt das Tief als Chance zur Reflexion privater Belastungsfaktoren und passt die Lerninhalte an, um die Motivation durch das Gespräch und die Erarbeitung persönlicher Anliegen wieder zu steigern.
Welche Rolle spielt die Praxisanleitung bei der Umsetzung?
Die Praxisanleitung wird als defizitär wahrgenommen, da sie kaum Unterstützung leistet und wenig fachliches Feedback zur Arbeit des Autors gibt.
Warum wird die Methode des "Zehn-Punkte-Programms" nach Khella erwähnt?
Das Programm dient als theoretischer Ankerpunkt, um die Aktivierung der Teilnehmerin und ihre eigenständige Teilhabe am Lernprozess methodisch zu untermauern.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2017, Projektplanung, Auswertung und Reflexion eines Projekts in einem Reitzentrum, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377297
