Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Tätigkeit durchzuführen und die UVV Vorschriften zu beachten. Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse die hierbei erlangt werden sehr wichtig, damit er selbstständig und mit ein gewissen Maß Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
1.PERSÖNLICHE ANGABEN
1.1 PERSÖNLICHE ANGABEN DES AUSZUBILDENDEN
1.2 SOZIOLOGISCHE SITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.3 ENTWICKLUNGSSTUFE DES AUSZUBILDENDEN
1.4 AUSBILDUNGSSITUATION DES AUSZUBILDENDEN:
1.5 BEDEUTUNG FÜR DEN BERUF
1.6 ORT UND DER ZEITPUNKT
2.DIDAKTISCHE ANALYSE
2.1 METHODEN
2.2 ZIELKLARHEIT
2.2.1 RICHTZIELE (MAKROZIEL):
2.2.2 GROBLERNZIEL:
2.2.3 FEINLERNZIEL (MICROZIEL):
2.2.4 OPERATIONALISIERTES LERNZIEL:
2.3 LERNZIELBEREICHE: KOGNITIVE LERNZIELE, PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE, AFFEKTIVE LERNZIELE
2.3.1 KOGNITIVE LERNZIELE:
2.3.2 PSYCHOMOTORISCHE LERNZIELE:
2.3.3 AFFEKTIVE LERNZIELE:
2.3.4 FASSLICHKEIT:
2.3.5 ERFOLGSSICHERUNG DER UNTERWEISUNG:
2.3.6 SICHERUNG DES LERNERFOLGES
2.3.7 PRINZIP DER ANSCHAULICHKEIT
2.4 EINSATZ VON AUSBILDUNGSMEDIEN UND UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4.1 ARBEITSMATERIALIEN UND ARBEITSWERKZEUGE
2.4.2 EINGESETZTE UNTERWEISUNGSMEDIEN
2.4. 3 ARBEITSSICHERHEIT
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE
3.1 STUFE 1: VORBEREITUNG UND MOTIVATION DES AUSZUBILDENDEN
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
3.3 STUFE 3: NACHMACHEN UND ERKLÄREN LASSEN:
3.4 STUFE 4: ÜBEN UND FESTIGEN DES GELERNTEN
3.5 MERKBLATT
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit dient als schriftliche Ausarbeitung einer Unterweisungsprobe für die Meisterprüfung im Ausbildungsberuf Tischler/in. Das primäre Ziel ist es, dem Auszubildenden die fachgerechte und sichere Durchführung des Sägens von Holzbauteilen unter Anwendung der Vier-Stufen-Methode zu vermitteln.
- Didaktische Planung und Analyse einer Unterweisungseinheit
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der Holztechnik
- Förderung der beruflichen Handlungskompetenz und Arbeitssicherheit
- Strukturierung von Lernzielen (kognitiv, psychomotorisch, affektiv)
- Einsatz von Medien zur Sicherung des Lernerfolgs
Auszug aus dem Buch
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder
4 Beurteilung von Beispielbildern Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
6 Vorbereiten der Arbeitsmittel Sinnvolles Zurechtlegen von Arbeitsmittel Für optimalen Arbeitsbeginn Ausbilder Affektiv
7 Funktion/Bestandteile erklären mündlich Mit Schaubilder / Präsentation etc. Ausbilder
8 Sauberkeit des Werkstücks/Maschine prüfen Sichtprüfung Ausbilder / Azubi
9 Werkstück/Maschine prüfen (auf Beschädigungen) Ausbilder
10 Kantholz auf Arbeitstisch spannen Schraubzwinge nutzen um das Holz zu fixieren Um verrutschen zu verhindern
11 Schnittkante anzeichnen Winkel und Stift nutzen Um sicherzustellen wo gesägt wird
12 Kantholz sägen In Richtung der Markierung Damit das Bauteil durchtrennt wird
13 Fragestellung an den Auszubildenden Gespräch Um zu überprüfen ob das Wissen verstanden wurde.
Zusammenfassung der Kapitel
1.PERSÖNLICHE ANGABEN: Dieses Kapitel beschreibt den Auszubildenden, seine soziologische Situation, seine Entwicklungsstufe und die Rahmenbedingungen der Unterweisung.
2.DIDAKTISCHE ANALYSE: Hier werden die methodische Vorgehensweise, die Lernziele sowie der Einsatz von Medien und Aspekte der Arbeitssicherheit theoretisch hergeleitet.
3. PRAKTISCHE DURCHFÜHRUNG DER UNTERWEISUNG NACH DER VIER-STUFEN-METHODE: Dieses Kapitel erläutert die praktische Umsetzung der Unterweisung in vier Schritten, inklusive einer detaillierten Vorgangstabelle und der Erstellung eines Merkblatts.
Schlüsselwörter
Tischler, Unterweisungsprobe, Vier-Stufen-Methode, Holztechnik, Sägen, Arbeitssicherheit, Lernziele, Ausbildung, Handwerk, Didaktik, UVV, Fachkompetenz, Methodik, Werkzeug, Meisterprüfung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert den Entwurf für eine praktische Unterweisung im Rahmen der Meisterprüfung für Tischler zum Thema „Sägen von Holzbauteilen“.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit umfasst die didaktische Analyse, die methodische Planung nach der Vier-Stufen-Methode, die Auswahl der Arbeitsmedien und die Einhaltung der Arbeitssicherheit.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll nach der Unterweisung in der Lage sein, Holzbauteile fachgerecht, fehlerfrei und sicher unter Beachtung der Unfallverhütungsvorschriften (UVV) zu sägen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die Vier-Stufen-Methode eingesetzt, da diese sich praxisnah anwenden lässt und die logische Denkfolge des Menschen berücksichtigt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden die didaktische Analyse der Lernziele sowie die konkrete, schrittweise Durchführung der Unterweisung in der Werkstatt beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist durch Begriffe wie Tischler, Vier-Stufen-Methode, Holztechnik, Arbeitssicherheit und Didaktik gekennzeichnet.
Warum wurde der Mittwochmorgen als Zeitpunkt gewählt?
Es ist medizinisch erwiesen, dass die Leistungsfähigkeit des Auszubildenden zu diesem Zeitpunkt am höchsten ist.
Welchen Zweck erfüllt das Merkblatt?
Das Merkblatt dient als Checkliste, damit der Auszubildende die gelernten Arbeitsschritte eigenständig wiederholen und nachschlagen kann.
- Quote paper
- Daniel Steffen (Author), 2017, Sägen von Holzbauteilen (Unterweisung Schwerpunkt Tischler/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377850
