Seit dem Erscheinen des ersten Bandes der "Die Tribute von Panem"-Romantrilogie von Suzanne Collins zeichnet sich eine regelrechte Schwämme des Jugendbuchmarktes mit dystopischen Romanen für Kinder und Jugendliche ab. Ulm bezeichnet die Zeit nach der Erstveröffentlichung 2008 des ersten Bandes der Trilogie gar als Zeitalter „Post-Panem“.
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Umsetzung klassischer dystopischer Merkmale innerhalb der Kinder- und Jugendliteratur am Beispiel des ersten Bandes der Trilogie Suzanne Collins‘, "Die Tribute von Panem - Tödliche Spiele". Da sich die Arbeit mit einem Roman beschäftigt, welcher vornehmlich an kinder- und Jugendliche adressiert ist, soll zunächst der Versuch einer Begriffsdefinition der KJL erfolgen. Anschließend gilt es, "Die Tribute von Panem - Tödliche Spiele" begründet innerhalb dieses Systems einzuordnen. Daraufhin folgt die Definition der literarischen Gattung der Dystopie, welche sich vornehmlich an dem Reallexikon der deutschen Literaturwissenschaft orientiert. Diese liefert das Fundament, um die Dystopie als jugendliterarische Gattung zu etablieren und gleichzeitig von anderen Genres innerhalb der Landschaft der KJL abzugrenzen.
Als Herzstück der Arbeit sollen mithilfe Elena Zeißlers Dissertation Dunkle Welten. Die Dystopie auf dem Weg ins 21. Jahrhundert dystopische Merkmale zunächst aufgezeigt werden, um sie dann innerhalb des ersten Bandes der "Die Tribute von Panem"-Trilogie zu verordnen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Hauptteil
- Definition der Kinder- und Jugendliteratur
- Einordnung in die Kinder- und Jugendliteratur
- Von der Utopie zur Dystopie
- Die Dystopie als jugendliterarische Gattung
- Dystopische Merkmale in Panem
- Etablierung der totalitären Ordnung
- Aufrechterhaltung des Status Quo
- Widerstand des Außenseiters
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert die Umsetzung klassischer dystopischer Merkmale in Suzanne Collins' Roman „Die Tribute von Panem - Tödliche Spiele“ im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur. Die Arbeit untersucht, wie die dystopische Welt Panem durch ihre totalitäre Ordnung, den Status Quo und den Widerstand des Außenseiters eine fesselnde und kritische Geschichte für junge Leser schafft.
- Definition und Einordnung der Kinder- und Jugendliteratur
- Entwicklung und Merkmale der dystopischen Literatur
- Die Dystopie als jugendliterarische Gattung
- Analyse der dystopischen Elemente in „Die Tribute von Panem - Tödliche Spiele“
- Widerstand und Hoffnung in dystopischen Kontexten
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der dystopischen Gegenwartsliteratur im Kontext der Kinder- und Jugendliteratur ein. Sie beleuchtet die Relevanz dystopischer Romane im 21. Jahrhundert, insbesondere die Popularität von Suzanne Collins' „Die Tribute von Panem“ Trilogie.
- Definition der Kinder- und Jugendliteratur: Dieses Kapitel untersucht verschiedene Definitionen der Kinder- und Jugendliteratur, wobei es auf die Komplexität des Begriffs und die Schwierigkeit einer einheitlichen Festlegung eingeht. Es analysiert unterschiedliche Ansätze zur Definition der KJL, wie z.B. die intendierte und nicht-intendierte KJL, die Korpusbildung und die Textexegese.
- Einordnung in die Kinder- und Jugendliteratur: Dieses Kapitel ordnet Collins' Roman „Die Tribute von Panem - Tödliche Spiele“ innerhalb der Kinder- und Jugendliteratur ein, wobei es die Altersfreigabe und die Zielgruppe des Buches berücksichtigt.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenbereiche der vorliegenden Arbeit sind: Kinder- und Jugendliteratur, dystopische Literatur, Dystopie, „Die Tribute von Panem“, totalitäre Ordnung, Status Quo, Widerstand, Außenseiter, Jugendroman, Zukunftsentwürfe, gesellschaftliche Kritik.
- Arbeit zitieren
- Jana Alena Jung (Autor:in), 2017, Dystopische Elemente in Suzanne Collins' "Die Tribute von Panem", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/377948
