Diese Hausarbeit behandelt das von dem Kognitionspsychologen van Merriënboer in den 1980er Jahren entwickelte Vier-Komponenten-Instruktionsdesign-Modell (engl.: Four Component Instructional Design; kurz: 4CID). Ziel ist, eine nach diesem Modell entworfene Schulung darzustellen, in der Leiter von Bildungseinrichtungen trainiert werden, eine neue Mitarbeiterstelle zu besetzen. Dieses dem Personalwesen zugehörige Handlungsfeld umfasst zahlreiche komplexe Fertigkeiten, die in der Praxis häufig unterschätzt werden und oft eher intuitiv vorgenommen werden.
Der gesamte Prozess der Mitarbeiterrekrutierung bis hin zur Einsatzplanung erfordert neben theoretischem Know-How auch Soft Skills wie offenes Auftreten, Flexibilität oder sensiblen Umgang mit Menschen. Die Besetzung einer neuen Mitarbeiterstelle gehört zu den Kernkompetenzen von Leitungspositionsinhabern, und gerade im Bereich von Bildungseinrichtungen spielen bei der Aufgabe eines gezielten Personaleinsatzes auch psychologische und soziale Komponenten eine wichtige Rolle. Dieser komplexe Prozess sollte nicht nur auf intuitivem Vorgehen, sondern der Objektivität wegen auf dem Training seiner einzelnen Schritte basieren.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Zielsetzung
1.2 4C/ID Modell
1.3 Szenario
1.4 Überblick
2 Theoretischer Exkurs
2.1 Pfadabhängigkeit
2.2 Unterschied zwischen Didaktik und Instruktionsdesign
2.3 Bezugstheorie des 4C/ID Modells
3 Hierarchische Kompetenzanalyse
3.1 Hierarchiefunktion
3.2 Hierarchieerstellung
3.3 Nicht wiederkehrende und wiederkehrende Fertigkeiten
4 Bildung von Aufgabenklassen
4.1 Funktion
4.2 Vereinfachende Annahmen und Aufgabenklassen
5 Entwicklung der Lernaufgaben
5.1 Lernaufgaben
5.2 Variabilität
5.3 Mediale Umsetzung
6 Prozedurale und unterstützende Informationen
6.1 unterstützende Informationen
6.2 prozedurale (just-in-time) Informationen
7 Part-task-practice
8 Didaktische Szenarien
8.1 Diskussion der Umsetzungsmöglichkeiten
8.2 Fidelity
9 Fazit
9.1 Verortung im ADDIE- Phasenmodell
9.2 Stärken-Schwächen-Abschätzung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, einen Schulungsentwurf für Leiter von Bildungseinrichtungen zu konzipieren, der sie befähigt, neue Mitarbeiterstellen kompetent zu besetzen. Dabei wird untersucht, wie das 4C/ID-Modell zur Strukturierung dieses komplexen personalwirtschaftlichen Prozesses genutzt werden kann.
- Anwendung des 4C/ID-Modells zur Lernarchitektur.
- Erstellung einer hierarchischen Kompetenzanalyse für Auswahlprozesse.
- Didaktische Gestaltung von Lernaufgaben mit variablen Schwierigkeitsgraden.
- Einsatz von Fallmethoden und Rollenspielen zur Kompetenzvermittlung.
- Integration unterstützender und prozeduraler Informationen.
Auszug aus dem Buch
1.2 4C/ID Modell
Im 4C/ID Modell bildet die Analyse der Zielkompetenz die Voraussetzung des Lehrplanentwurfs (Bastiaens, 2009, S. 95f). Durch sie wird eine Aufschlüsselung der Gesamtfertigkeit „Eine neue Mitarbeiterstelle besetzen“ in Teilfertigkeiten ermittelt, die detailliert, differenziert und kategorisiert in Relation zueinander stehen. Dargestellt wird dies in einer Fertigkeitenhierarchie.
Die Lernenden setzen sich gründlich mit jeder Teilfertigkeit auseinander, werden in ihrer Befähigung geschult und erfahren deren Wichtigkeit im konditionalen Gesamtsystem. Sie erreichen Schritt für Schritt die Gesamtkompetenz. Im Lernprozess wird eine Bewusstmachung der Verantwortung, den geeignetsten Bewerber für die Stelle zu finden, gefördert.
Die Lernenden erfahren u.a., dass es darum geht, neben der Bewertung der Bewerber aus fachlicher Perspektive auch um dessen Qualifikation zur sozialen Fähigkeit geht. Diese Eigenschaften sind unter anderem nötig, um zum vorhandenen Mitarbeiterteam zu passen (vgl. Ex-perteninterview). Dieses Beispiel ist nur ein Aspekt von vielen. Das 4C/ID Mo-dell ermöglicht es dem Lernenden, alle Aspekte dieser verantwortungsvollen Auf-gabe kennenzulernen und deren Teilfertigkeitsbefähigung praxisnah zu erlernen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, einen Schulungsentwurf zur Personalauswahl basierend auf dem 4C/ID-Modell zu erstellen.
2 Theoretischer Exkurs: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen, insbesondere die Pfadabhängigkeit und den Unterschied zwischen allgemeiner Didaktik und Instruktionsdesign.
3 Hierarchische Kompetenzanalyse: Hier wird die Zerlegung der Gesamtkompetenz „Neue Mitarbeiterstelle besetzen“ in Teilfertigkeiten vorgenommen und ihre hierarchische Struktur analysiert.
4 Bildung von Aufgabenklassen: Dieses Kapitel widmet sich der Sequenzierung von Lernaufgaben, um die Komplexität des Lernprozesses schrittweise zu steigern.
5 Entwicklung der Lernaufgaben: Es wird beschrieben, wie authentische Lernaufgaben gestaltet werden, um den Transfer in die Praxis zu fördern.
6 Prozedurale und unterstützende Informationen: Das Kapitel behandelt die Bereitstellung von Informationen, die den Lernprozess bei komplexen Aufgaben unterstützen.
7 Part-task-practice: Hier liegt der Fokus auf der Automatisierung wiederkehrender Fertigkeiten durch gezielte Übungen.
8 Didaktische Szenarien: Die praktische Umsetzung wird durch Fallmethoden und Rollenspiele im Rahmen didaktischer Szenarien diskutiert.
9 Fazit: Das Fazit verortet den Entwurf im ADDIE-Modell und reflektiert Stärken sowie Schwächen des erstellten Konzepts.
Schlüsselwörter
4C/ID-Modell, Personalauswahl, Instruktionsdesign, Kompetenzanalyse, Lernaufgaben, Didaktik, Aufgabenklassen, Pfadabhängigkeit, Fallmethode, Rollenspiel, Schulungsentwurf, Führungskräfteentwicklung, Wissensvermittlung, Instruktionsdesign, prozedurale Informationen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit behandelt die Entwicklung eines strukturierten Schulungsentwurfs für Führungskräfte in Bildungseinrichtungen, um den komplexen Prozess der Personalauswahl zu professionalisieren.
Welche zentralen Themenfelder stehen im Fokus?
Zentrale Themen sind die Anwendung des 4C/ID-Modells, die Analyse von Kompetenzhierarchien sowie die didaktische Gestaltung von Lernsequenzen für das Personalmanagement.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Erstellung eines praxisnahen Trainingskonzepts, das Leitern hilft, objektiv fundierte Entscheidungen bei der Stellenbesetzung zu treffen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird das 4C/ID-Modell von Jeroen van Merriënboer zur systematischen Gestaltung von Instruktionen verwendet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die detaillierte Kompetenzanalyse, die Bildung von Aufgabenklassen sowie die konkrete Ausgestaltung von Lernaufgaben und didaktischen Szenarien.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die wichtigsten Schlagworte sind 4C/ID-Modell, Personalauswahl, Kompetenzhierarchie und didaktische Szenarien.
Wie trägt die Fertigkeitenhierarchie zur Qualität der Auswahl bei?
Sie sorgt für Transparenz und Struktur, indem alle notwendigen Teilfertigkeiten für eine erfolgreiche Stellenbesetzung identifiziert und logisch miteinander verknüpft werden.
Warum spielt das ADDIE-Modell im Fazit eine Rolle?
Das ADDIE-Phasenmodell dient als theoretischer Rahmen, um den aktuellen Status des entwickelten Schulungsentwurfs in den gesamten Designprozess einzuordnen.
- Quote paper
- Rene Tränkner (Author), 2015, Schulungsentwurf nach dem 4C/ID Modell für Leiter in Bildungseinrichtungen für die Kompetenz "Eine neue Mitarbeiterstelle besetzen", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/378275
