Diese Forschungsarbeit wird im Rahmen des Praxissemesters geschrieben und fokussiert einen speziellen Bereich des Religionsunterrichts – die Schulbücher.
Zunächst kann gefragt werden, inwiefern es sich hierbei um einen speziellen Bereich des Religionsunterrichts handelt? Diese Frage wird bereits im ersten Abschnitt des theoretischen Teils der Arbeit beantwortet. Schulbücher waren und sind ein fester Bestandteil von Unterricht. Sie gelten, nach Christina Reuter, „als das wichtigste Bildungsmedium im schulischen Kontext.“ Auch Henning und Willeke zeigten schon im Jahre 1982 die Relevanz der Schulbücher auf, wenn sie konstatieren, dass „das Schulbuch […] ein wichtiger Bestandteil der Erziehung“ sei. Weiterhin zeigen sie auf, dass das Kultusministerium und auch die Unterrichtsverwaltung auf das Schulbuch als Leitmedium hinweisen.
Doch gelten diese Aussagen heute noch? Ist das Schulbuch wirklich noch so elementar für den Unterricht? In dem Rahmen dieser Arbeit wird der Fokus durch die Grundsatzfrage »wie soll Religion unterrichtet werden?« geleitet. Hierzu werden zunächst die Fragen erörtert, was "teaching about religion" und "teaching in religion" bedeutet und inwiefern sich dies mit dem heutigen Religionsunterricht vereinbaren lässt . Aufgrund dieser Basis werden dann Religionsbücher dahingehend untersucht, ob sie dem Religionsunterricht gerecht werden können.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Fragestellung und Hinführung zum Thema.
- 2 Theoretischer Hintergrund..
- 2.1 Theorie: Schulbuchforschung.
- 2.2 Theorie: Teaching about religion – teaching in religion ........
- 3 Erhebung
- 3.1 Vorüberlegungen....
- 3.2 Erhebungsinstrumente…..\li>
- 3.3 Untersuchungsdesign und Durchführung…...\li>
- 3.4 Ergebnisse
- 4 Auswertung und Ausblick...
- 5 Zusammenfassung....
- 6 Literaturverzeichnis.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Forschungsarbeit analysiert Religionsbücher vor dem Hintergrund der Problematik "Teaching about religion - teaching in religion" im Kontext des Religionsunterrichts. Die Arbeit zielt darauf ab, die Rolle von Schulbüchern im heutigen Religionsunterricht zu untersuchen und herauszufinden, inwiefern diese den spezifischen Bedürfnissen und Anforderungen des Faches gerecht werden.
- Die Bedeutung von Schulbüchern im Bildungsprozess
- Die Konzepte von "teaching about religion" und "teaching in religion"
- Die Analyse von Religionsbüchern im Hinblick auf ihre Eignung für den Religionsunterricht
- Die Herausforderungen des Religionsunterrichts im 21. Jahrhundert
- Die Relevanz der Schulbuchforschung für die Gestaltung des Religionsunterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Fragestellung der Arbeit ein und beleuchtet die Relevanz von Schulbüchern im Religionsunterricht. Es werden die unterschiedlichen Perspektiven auf die Rolle des Schulbuchs im Kontext der Schulbuchforschung und der religionspädagogischen Theorie beleuchtet. Das zweite Kapitel widmet sich der theoretischen Grundlage der Arbeit und stellt die Konzepte "teaching about religion" und "teaching in religion" sowie deren Bedeutung für den Religionsunterricht dar.
Das dritte Kapitel beschreibt den Forschungsprozess, inklusive der verwendeten Erhebungsinstrumente, des Untersuchungsdesigns und der Durchführung der Untersuchung. Hier werden die Vorüberlegungen, die zur Entwicklung der Forschungsfrage führten, sowie die einzelnen Schritte der Datenerhebung und -auswertung dargestellt.
Schlüsselwörter
Religionsunterricht, Schulbuchforschung, Teaching about religion, Teaching in religion, Schulbuch, Religionsbuch, Unterrichtsmaterial, Didaktik, Religionspädagogik, Empirische Forschung, Analyse, Praxisbezug, Bildungsmedium, Lehrmittel
- Citation du texte
- Anita Greinke (Auteur), 2017, Analyse von Religionsbüchern vor dem Hintergrund der Problematik "Teaching about religion" und "Teaching in religion", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/378397
