Die folgende Arbeit geht der Frage nach, aus welchem Grund und inwiefern die soziale Herkunft als ausschlaggebend für die Bildungsbeteiligung und den Bildungserfolg angesehen werden kann. Dabei wird zu Beginn der Arbeit die Bedeutung der Bildungsexpansion und der Bildungsbeteiligung für den sozialpolitisch angestrebten Abbau sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem untersucht. Anschließend sei Bourdieus Theorie der kulturellen Reproduktion dargestellt. Wobei die Reproduktion kulturellen Kapitals und deren Implikationen für die Aufrechterhaltung sozialer Ungleichheit im und durch das Bildungssystem im Vordergrund steht. Bourdieus Konzepte sind Grundlage der Erklärung bestehender Ungleichheiten der Bildungschancen und der Bedeutung der Ressourcen des Einzelnen im Bildungssystem sowie der Bedeutung des Bildungssystems für die Verteilung von Chancen. Nach der theoretischen Ausarbeitung von Bourdieus Konzepte der kulturellen Reproduktion folgt die Darlegung zweier empirischer Untersuchungen. In der Tradition der Soziologie Bourdieus soll versucht werden, einerseits durch empirische Studien einen anschaulichen Einblick in die Theorie zu gewähren, andererseits konkrete Ansätze bourdieuscher Bildungssoziologie in der Praxis zu liefern.
Der französische Soziologe Pierre Bourdieu strebte schon zu Beginn seiner Arbeit als Sozialwissenschaftler nach einer Form des Eingreifens in die soziale Welt. Auf der Grundlage empirischer Forschung, soll es dem Soziologen gelingen, Missstände in den gesellschaftlichen Verhältnissen aufzuzeigen. Damit verbunden ist bei Bourdieu immer die Möglichkeit der Reform, die aktive Bemühung um den Abbau von sozialer Ungleichheit, Not und Elend . Denn Bourdieu versteht seine Aufgabe vielmehr als engagierter Intellektueller, der sich angesichts kultur- und sozialpolitischer Probleme der Teilnahme an konstruktiven Diskussions- und Gestaltungsprozessen verpflichtet fühlt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. EINLEITUNG.
- 2. BOURDIEUS THEORIE DER KULTURELLEN REPRODUKTION.
- 2.1. DAS KULTURELLE KAPITAL.
- 2.2. KAPITALTRANSFORMATIONEN.
- 2.3. KULTURELLES Kapital und soziale Ungleichheiten im BILDUNGSSYSTEM.
- 3. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN.
- 3.1. KULTURELLES Kapital unD BILDUNGSASPIRATION.
- 3.2. KULTURELLES Kapital und Schulerfolg.
- 4. FAZIT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Theorie der kulturellen Reproduktion nach Pierre Bourdieu und ihrem Einfluss auf Bildungschancen. Sie analysiert, wie soziale Ungleichheiten durch das Bildungssystem reproduziert werden und welche Rolle das kulturelle Kapital dabei spielt.
- Der Einfluss des kulturellen Kapitals auf Bildungschancen
- Bourdieus Theorie der kulturellen Reproduktion
- Die Rolle des Bildungssystems bei der Reproduktion sozialer Ungleichheit
- Empirische Untersuchungen zu kulturellem Kapital und Bildungsaspirationen
- Empirische Untersuchungen zu kulturellem Kapital und Schulerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung der Bildungsexpansion und der Bildungsbeteiligung für den Abbau sozialer Ungleichheiten im Bildungssystem beleuchtet. Anschließend wird Bourdieus Theorie der kulturellen Reproduktion dargestellt, die die Reproduktion kulturellen Kapitals und deren Implikationen für die Aufrechterhaltung sozialer Ungleichheit im und durch das Bildungssystem im Vordergrund stellt.
Im dritten Kapitel werden zwei empirische Untersuchungen vorgestellt, die Einblicke in die Theorie geben und konkrete Ansätze bourdieuscher Bildungssoziologie in der Praxis liefern. Die Arbeit endet mit einem Fazit, das die zentralen Ergebnisse zusammenfasst.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die zentralen Themen kulturelles Kapital, soziale Ungleichheit, Bildungsexpansion, Bildungssystem, Bildungschancen, Bildungsaspiration, Schulerfolg, Pierre Bourdieu, Theorie der kulturellen Reproduktion, empirische Untersuchungen, PISA-Studien.
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- Iris Birkner (Autor), 2012, Inwiefern ist der soziale Hintergrund ausschlaggebend für den Bildungserfolg?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/379747
