Förderung kommunikativer Kompetenz durch die Axiome der Palo-Alto Gruppe und der Transaktionsanalyse


Hausarbeit, 2014

21 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhalt

Einleitung

1. Kommunikative Kompetenz

2. Die fünf Axiome der Palo-Alto Gruppe
2.1. Die Unmöglichkeit nicht zu kommunizieren
2.2. Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt
2.3. Die Interpunktion von Ereignisfolgen
2.4. Digitale und analoge Kommunikation
2.5. Symmetrische und komplementäre Kommunikation
2.6. Einfluss der Axiome auf die kommunikative Kompetenz

3. Erkenntnisse der Transaktionsanalyse
3.1. Die Ich- Zustände der menschlichen Persönlichkeit
3.1.1. Das Kindheits- Ich
3.1.1.1. Das freie Kindheits- Ich
3.1.1.2. Das angepasste Kindheits- Ich
3.1.1.3. Das rebellische Kindheits- Ich
3.1.2. Das Eltern- Ich
3.1.2.1. Das kritische Eltern- Ich
3.1.2.2. Das nährende Eltern- Ich
3.1.3. Das Erwachsenen- Ich
3.2. Rückschlüsse der Transaktionsanalyse zu den Axiomen der Palo-Alto Gruppe

4. Rückschlüsse zur kommunikativen Kompetenz

5. Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 21 Seiten

Details

Titel
Förderung kommunikativer Kompetenz durch die Axiome der Palo-Alto Gruppe und der Transaktionsanalyse
Hochschule
Otto-Friedrich-Universität Bamberg  (Professur für Fort- und Weiterbildung)
Note
1,7
Autor
Jahr
2014
Seiten
21
Katalognummer
V381165
ISBN (eBook)
9783668576179
ISBN (Buch)
9783668576186
Dateigröße
741 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Kompetenz, Kommunikation, Transaktionsanalyse, TA, Watzlawick, Palo-Alto, Berne, Eric Berne, Ich-Zustände
Arbeit zitieren
Stefan Fischer (Autor:in), 2014, Förderung kommunikativer Kompetenz durch die Axiome der Palo-Alto Gruppe und der Transaktionsanalyse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/381165

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