Kinder und Jugendliche sind aktiver, impulsiver und weniger konzentriert als Erwachsene. Doch nicht immer sind diese Eigenschaften auch altersgemäß. Wenn Kinder ihre Hausaufgaben nicht schaffen und häufig mit Anderen streiten, kann es sich auch um Anzeichen von ADHS handeln.
Die sogenannte Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung ist derzeit die in Deutschland am weitesten verbreitete Störung bei Kindern und Jugendlichen. Etwa 4,8% leiden unter einer ADHS, weitere 4,9% gelten als Verdachtsfälle. Trotz intensiver Forschung sind Ursachen, Verbreitung und Therapie bisher noch nicht abschließend geklärt.
Jonas Düring hat deshalb einen praxisorientierten Ratgeber für Lehrerinnen und Lehrer geschrieben, in dem er alle wichtigen Hintergrundinformationen zum Thema ADHS zusammenfasst. Er vergleicht unterschiedliche Behandlungsformen, um daraus konkrete pädagogische und psychologische Möglichkeiten für die Schule abzuleiten. Sein Anliegen ist es dabei, sowohl passende Konzepte für die betroffenen Kinder zu entwickeln, als auch negative Auswirkungen auf nicht betroffene Kinder zu reduzieren.
Aus dem Inhalt:
-ADHS;
-Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung;
-Schule;
-Unterrichtsstörung;
-Behandlung
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Relevanz des Themas
- 1.2 Zielsetzung der Arbeit
- 1.3 Aufbau der Arbeit
- 2 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom
- 2.1 Forschungsgeschichte und Begriffsentwicklung
- 2.2 Symptomatik und Klassifikationssysteme
- 2.3 Diagnostik
- 2.4 Komorbiditäten
- 2.5 Verlauf
- 2.6 Ätiologie
- 2.7 Prävalenz
- 3 Behandlungsmöglichkeiten einer ADHS
- 3.1 Psychoedukation
- 3.2 Pharmakotherapie
- 3.3 Psychotherapeutische Interventionen
- 3.4 Andere Behandlungsarten
- 3.5 Multimodale Therapie
- 4 ADHS und Schule
- 4.1 Auswirkungen von ADHS in der Schule
- 4.2 Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Schulbesuch
- 4.3 Die Rolle der Lehrkraft
- 4.4 Unterrichtsgestaltung
- 4.5 Zusammenarbeit der Beteiligten
- 5 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (ADHS) im schulischen Kontext. Ziel ist es, Lehrkräften therapeutische Maßnahmen und Strategien zur erfolgreichen Integration von Kindern mit ADHS im Unterricht aufzuzeigen. Die Arbeit beleuchtet die wesentlichen Aspekte der Störung, von der Diagnostik und Ätiologie bis hin zu verschiedenen Behandlungsansätzen.
- Diagnostik und Symptome von ADHS
- Therapeutische Ansätze bei ADHS
- Auswirkungen von ADHS auf den Schulalltag
- Unterrichtsgestaltung und adäquate Rahmenbedingungen
- Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und Therapeuten
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema ADHS im schulischen Kontext ein und beschreibt die Relevanz des Themas sowie die Zielsetzung und den Aufbau der Arbeit. Sie begründet die Notwendigkeit umfassender Strategien und therapeutischer Maßnahmen für Lehrkräfte im Umgang mit ADHS-betroffenen Schülern.
2 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom: Dieses Kapitel bietet einen umfassenden Überblick über das Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (ADHS). Es beleuchtet die Forschungsgeschichte, die Entwicklung des Begriffs, die Symptomatik und gängige Klassifikationssysteme. Die Diagnostik von ADHS wird ebenso behandelt wie Komorbiditäten, der Verlauf der Erkrankung, die Ätiologie und die Prävalenz. Der Abschnitt dient als fundierte Grundlage für das Verständnis der Störung und ihrer vielfältigen Erscheinungsformen.
3 Behandlungsmöglichkeiten einer ADHS: Dieses Kapitel widmet sich den verschiedenen Behandlungsmöglichkeiten von ADHS. Es werden psychoedukative Maßnahmen, Pharmakotherapie, psychotherapeutische Interventionen und andere Behandlungsmethoden detailliert beschrieben. Besonderes Augenmerk liegt auf der multimodalen Therapie, die den kombinierten Einsatz verschiedener Behandlungsansätze betont und die Notwendigkeit eines ganzheitlichen Ansatzes unterstreicht. Die Kapitel erläutert die Vor- und Nachteile der einzelnen Methoden und deren Anwendung im klinischen Kontext.
4 ADHS und Schule: Dieses Kapitel untersucht die Auswirkungen von ADHS auf den Schulalltag. Es analysiert die Herausforderungen für betroffene Schüler und beleuchtet die Bedeutung geeigneter Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Schulbesuch. Die Rolle der Lehrkraft als zentrale Bezugsperson wird hervorgehoben, sowie die Notwendigkeit einer adäquaten Unterrichtsgestaltung. Der Fokus liegt auf der Zusammenarbeit aller Beteiligten – Lehrkräfte, Eltern und Therapeuten – um ein optimales Lernumfeld für Schüler mit ADHS zu schaffen.
Schlüsselwörter
ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom, Schule, Diagnostik, Therapie, Unterrichtsgestaltung, Lehrkräfte, Zusammenarbeit, Komorbiditäten, Psychoedukation, Pharmakotherapie, Multimodale Therapie.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu "Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (ADHS) im schulischen Kontext"
Was ist der Inhalt dieser Arbeit?
Diese Arbeit behandelt das Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (ADHS) im schulischen Kontext. Sie bietet Lehrkräften einen umfassenden Überblick über ADHS, einschließlich Diagnostik, Ätiologie, verschiedene Behandlungsansätze und Strategien zur erfolgreichen Integration von Kindern mit ADHS im Unterricht. Die Arbeit umfasst eine Einleitung, Kapitel zu ADHS, Behandlungsmöglichkeiten, ADHS und Schule, und schließt mit einem Fazit.
Welche Themen werden im Detail behandelt?
Die Arbeit deckt folgende Themen ab: Die Forschungsgeschichte und Begriffsentwicklung von ADHS, Symptomatik und Klassifikationssysteme, Diagnostik, Komorbiditäten, Verlauf, Ätiologie und Prävalenz von ADHS. Weiterhin werden verschiedene Behandlungsmöglichkeiten wie Psychoedukation, Pharmakotherapie, psychotherapeutische Interventionen und die multimodale Therapie detailliert erläutert. Ein Schwerpunkt liegt auf den Auswirkungen von ADHS auf den Schulalltag, der Rolle der Lehrkraft, der Unterrichtsgestaltung und der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und Therapeuten.
Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?
Die Arbeit zielt darauf ab, Lehrkräften therapeutische Maßnahmen und Strategien aufzuzeigen, um Kinder mit ADHS erfolgreich im Unterricht zu integrieren. Sie soll das Verständnis für ADHS verbessern und praktische Hilfestellungen für den Schulalltag bieten.
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in folgende Kapitel: Einleitung, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (umfassende Beschreibung der Störung), Behandlungsmöglichkeiten von ADHS (verschiedene Therapieansätze), ADHS und Schule (Auswirkungen auf den Schulalltag und Strategien für Lehrkräfte), und Fazit.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?
Schlüsselwörter sind: ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom, Schule, Diagnostik, Therapie, Unterrichtsgestaltung, Lehrkräfte, Zusammenarbeit, Komorbiditäten, Psychoedukation, Pharmakotherapie, Multimodale Therapie.
Welche Behandlungsansätze werden vorgestellt?
Die Arbeit beschreibt verschiedene Behandlungsansätze für ADHS, darunter Psychoedukation, Pharmakotherapie, psychotherapeutische Interventionen und andere Behandlungsmethoden. Besonderes Augenmerk liegt auf der multimodalen Therapie, die den kombinierten Einsatz verschiedener Ansätze betont.
Wie wird die Rolle der Lehrkraft betrachtet?
Die Arbeit hebt die zentrale Rolle der Lehrkraft im Umgang mit Schülern mit ADHS hervor. Sie betont die Notwendigkeit einer adäquaten Unterrichtsgestaltung und die Bedeutung der Zusammenarbeit mit Eltern und Therapeuten.
Welche Bedeutung hat die Zusammenarbeit verschiedener Akteure?
Die Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und Therapeuten wird als entscheidend für ein optimales Lernumfeld für Schüler mit ADHS angesehen und ausführlich diskutiert.
- Quote paper
- Jonas Düring (Author), 2017, ADHS in der Schule. Therapeutische Maßnahmen und Strategien für Lehrkräfte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/381444
