Zu Beginn meiner Arbeit über Integrationsmaßnahmen für erwachsene russlanddeutsche Spätaussiedler möchte ich erklären, warum ich ein persönliches Interesse an dem Thema habe. Ich bin mit einer Familie befreundet, die 1997 von Kasachstan nach Deutschland eingewandert ist und hatte daher auch Zugang zu Quellen aus erster Hand. Ein weiterer Punkt ist für mich die Aktualität des Themas, da wir in den letzten 5 Jahren eine erneute Einwanderungswelle in Deutschland erleben. Diese Personengruppe der Flüchtlinge unterscheidet sich zwar sowohl in ihren Motiven zur Auswanderung -in diesem Fall sogar Flucht- als auch in ihrer Herkunft und somit kulturellem Hintergrund von den Russlanddeutschen. Trotzdem kann die aktuelle Situation in gewisser Weise mit der Situation zwischen 1990 und 2005 verglichen und somit Parallelen gefunden werden.
Ein ähnlicher Tatbestand ist beispielsweise, dass innerhalb weniger Jahre eine enorm hohe Anzahl an Immigrationen zu verzeichnen war, die Deutschland vor eine kaum regulierbare Herausforderung stellte. Ebenso lässt sich sagen, dass sich die zugezogenen Personen in ähnlich schlechten Ausgangssituationen befanden. So sind es meist Herkunftsländer mit wirtschaftlich schlechter Lage, oft herrschen sogar Hungersnöte.
Die Eingewöhnung in Deutschland ist deswegen zusätzlich erschwert, da vielen Einwanderern die hier vorherrschende Demokratie unbekannt ist, ebenso die freie Marktwirtschaft. So ist die Darstellung der in der Vergangenheit getroffenen Integrationsmaßnahmen auch aus heutiger Sicht noch relevant. Vor allem aufgrund der Tatsache, dass viele der Eingliederungshilfen bis heute beibehalten und auf die Gruppe der Flüchtlinge ausgeweitet wurden. Im Folgenden werde ich einen Einblick geben, was Aussiedler aus der ehemaligen Sowjetunion zur Immigration bewegte, wie ihre Integration in Deutschland verlief und welche unterstützenden Maßnahmen hierzu festgelegt wurden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Geschichtliche Aspekte zur Migration der Spätaussiedler
2.1 Einwanderungsgeschichte der Russlanddeutschen
2.2 Migrationsmotive russlanddeutscher Spätaussiedler
3 Integrationsmaßnahmen im Erwachsenenbereich
3.1 Staatliche Maßnahmen zur Integration und deren Nutzen
3.2 Sprache als wichtigster Bestandteil einer gelungenen Integration
3.3 Zusätzliche Erwachsenen- und Weiterbildungsmöglichkeiten
4 Probleme der Erwachsenenbildung einer Einwanderungsgesellschaft
4.1 Institutionelle Defizite
4.2 Persönliche Integrationsbarrieren der Zielgruppe
4.3 Aktuelle Situation der Weiterbildungs- und Integrationsmaßnahmen
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Wirksamkeit staatlich geförderter Integrationsmaßnahmen für erwachsene russlanddeutsche Spätaussiedler in Deutschland. Dabei wird analysiert, inwieweit diese Maßnahmen die Eingliederung in den Arbeitsmarkt sowie die gesellschaftliche Teilhabe fördern und welche institutionellen oder persönlichen Barrieren den Erfolg dieser Prozesse beeinflussen können.
- Historische Einwanderungsgründe und Migrationsmotive von Russlanddeutschen.
- Die Rolle staatlicher Integrationsprogramme und deren Entwicklung.
- Bedeutung von Sprachkompetenz für die soziale und berufliche Integration.
- Institutionelle Herausforderungen und Defizite in der Erwachsenenbildung.
- Persönliche Integrationsbarrieren auf Seiten der Zielgruppe.
Auszug aus dem Buch
3.2 Sprache als wichtigster Bestandteil einer gelungenen Integration
„Sprache [ist][…] Ressource, Medium und Symbol.“(Lochner 2016, S.52) Darunter wird erstens die Funktion der Verständigung und der Kontaktaufnahme, also das Medium, verstanden. Zweitens ist unter dem Begriff Symbol zu verstehen, dass Sprache gemeinschaftsfördernd wirkt, da dadurch erst eine Gruppenidentität und somit ein Zugehörigkeitssymbol entstehen kann. Der Begriff Ressource bezieht sich auf das Sprache als Eigenkapital, ohne das die Integration in den Arbeitsmarkt sowie in die Gesellschaft nicht möglich wäre. Susanne Lochner schreibt in ihrer Arbeit darüber, wie wichtig das schnelle Erlernen einer Sprache ist, um sich bestmöglich zu integrieren. Da sich Sprache als Grundbaustein vieler- um nicht zu sagen aller- Aspekte des menschlichen Zusammenlebens auszeichnet, liegt hierauf ein besonderes Augenmerk in diesem Abschnitt.
Erwiesenermaßen beeinflusst der gesteuerte Spracherwerb durch Integrationskurse die Entstehung interethnischer Kontakte, womit Beziehungen zwischen zwei oder mehreren ethnischen Gruppen gemeint sind. Außerdem wurde überprüft, ob Sprachkurse den erwünschten Erfolg der Verbesserung der Deutschkenntnisse mit sich bringen(vgl. Lochner 2016 S.139 ff.). Neben der positiven Weiterentwicklung der Sprachkompetenz durch spezielle Kurse, wirken aber auch die bereits erwähnten interethnischen Kontakte sprachfördernd. Diese erworbenen Deutschkenntnisse helfen dabei, sich erfolgreich zu integrieren. Vor allem aber bei der Einbindung in den Arbeitsmarkt spielt Sprache eine große Rolle. Beginnend mit der Jobsuche und der anschließenden Bewerbung ist vor allem beim Bewerbungsgespräch das Beherrschen der deutschen Sprache Grundvoraussetzung.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung beleuchtet das persönliche Interesse der Autorin am Thema und ordnet die Situation der Russlanddeutschen in den Kontext aktueller Einwanderungswellen ein.
2 Geschichtliche Aspekte zur Migration der Spätaussiedler: Dieses Kapitel erläutert die historischen Hintergründe der Migration sowie die spezifischen Motive, die zur Entscheidung für eine Übersiedlung in die Bundesrepublik führten.
3 Integrationsmaßnahmen im Erwachsenenbereich: Es werden staatliche Konzepte zur Integration, die zentrale Bedeutung der Sprache und weiterführende Bildungsangebote dargestellt.
4 Probleme der Erwachsenenbildung einer Einwanderungsgesellschaft: Hier werden institutionelle Defizite, wie etwa die Anerkennung von Abschlüssen, sowie persönliche Barrieren der Zielgruppe kritisch diskutiert.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Erfolge der Integration zusammen und unterstreicht die Notwendigkeit, institutionelle Mängel künftig zu beheben, um eine gelungene Teilhabe zu sichern.
Schlüsselwörter
Russlanddeutsche, Spätaussiedler, Integration, Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Migration, Sprachförderung, Integrationskurs, Arbeitsmarkt, Migrationsmotive, soziale Teilhabe, Bildungsdefizite, Berufsabschluss, Identitätsfindung, Zuwanderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die Integrationsmaßnahmen für erwachsene russlanddeutsche Spätaussiedler in Deutschland, wobei der Fokus auf den staatlichen Angeboten und deren Wirksamkeit liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Themen sind die historische Einwanderungsgeschichte, die Rolle von Sprachkursen, weiterführende Bildungsangebote sowie die institutionellen und persönlichen Herausforderungen bei der Integration.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Ziel ist es zu untersuchen, wie effektiv die staatlich festgelegten Richtlinien und Bildungsmaßnahmen dazu beitragen, die Zielgruppe in die deutsche Gesellschaft und den Arbeitsmarkt zu integrieren.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für diese Arbeit verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine fundierte Literaturanalyse und die Auswertung aktueller Berichte und Studien, ergänzt durch persönliche Einblicke in Einzelfälle.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden die historische Entwicklung der Migration, die verschiedenen Formen der staatlichen Integrationsförderung und die spezifischen Probleme bei der beruflichen und gesellschaftlichen Eingliederung detailliert dargelegt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die vorliegende Arbeit?
Wichtige Schlüsselbegriffe sind Spätaussiedler, Integration, Weiterbildung, Sprachförderung, Migrationsmotive und Arbeitsmarkteingliederung.
Wie wird die Rolle der Sprache für die Integration bewertet?
Die Sprache wird als fundamentale Ressource, Medium und Symbol identifiziert, die für die soziale Teilhabe und den beruflichen Erfolg unerlässlich ist.
Welche institutionellen Defizite werden im Text besonders hervorgehoben?
Besonders kritisch bewertet werden die Kürzung von Sprachkursen nach Gesetzesänderungen sowie Schwierigkeiten bei der Anerkennung ausländischer Berufsabschlüsse.
- Arbeit zitieren
- Angelika Bals (Autor:in), 2017, Integrationsmaßnahmen für erwachsene russlanddeutsche Spätaussiedler in Deutschland. Erwachsenen- und Weiterbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/383110
