In diesem Beitrag wird zunächst ein Blick auf die historische Entwicklung von Bildung geworfen. Warum spielt Bildung in der heutigen Zeit eine immer wichtiger werdende Rolle? Im Zuge dessen soll der zentrale Zusammenhang von sozialer Herkunft und Bildungsarmut in Deutschland herausgefiltert werden. Sodann wird definiert, was soziale Herkunft ausmacht und warum die so eine entscheidende Rolle in Bezug auf die Bildungschancen hat. Am Ende wird ein Blick auf die PISA Studie 2000, mit Vergleich auf die PISA Studie 2012 geworfen um mögliche Entwicklungstendenzen der sozialen Ungleichheit mit Bezug auf die Bildungschance herauszufiltern und Fortschritte sowie neue Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem zu erkennen. Im Fazit soll eine Verbindung zur sozialen Arbeit hergestellt werden. Welche Möglichkeiten hat soziale Arbeit im Bereich der Bildungsdebatte mitzuwirken?
Spätestens seit Veröffentlichung der PISA (Programme for International Student Assessment)-Studie 2000, steht das deutsche Bildungssystem in der Kritik. Eins der wichtigsten Erkenntnisse der Studie ist, dass in fast keinem, der 32 anderen Teilnehmerländer der Unterschied zwischen guten und schlechten Leistungen so groß wie in Deutschland ist. Hieraus entstand erstmals die Debatte in Deutschland, ob das Schulsystem Leistungsdifferenzen zwischen Schülern nicht verringert, sondern hingegen verstärkt. Zusätzlich wurde festgestellt, dass die soziale Herkunft eine entscheidende Rolle in Bezug auf das gemessene Kompetenzniveau spielt.
Der ganze Sinn der Schulformdifferenzierung wurde in Frage gestellt, da die Selektion nicht primär auf den Leistungsunterschieden und Begabungen beruht, sondern viel mehr auf der sozialen Herkunft. Laut PISA -Studie hat rund ein Viertel der deutschen Kinder in der mathematischen, wie auch in der sprachlichen Grundbildung die Kompetenzstufe I nicht oder nur knapp erreicht. Hieraus folgt die Erkenntnis, dass ein Großteil der Kinder nicht einmal die grundlegenden Kompetenzen besitzt. Die Kompetenzen sollten jedoch vorhanden sein, um überhaupt den Willen zur Unterrichtsteilnahme und Gestaltung zeigen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Bildungsarmut eine Folge sozialer Ungleichheit.
- 2.1 Historische Entwicklung des Bildungsbegriffes in Deutschland bis hin zum Recht auf Bildung
- 2.2 Intergenerative Weitergabe von Habitus und sozialem Status innerhalb der Familie.
- 2.3 Empirische Messungen und Beweise anhand der PISA- Studien.
- 3 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Beitrag beleuchtet den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsarmut in Deutschland. Er untersucht die historische Entwicklung des Bildungsbegriffes, die Rolle des Habitus und sozialen Status innerhalb der Familie sowie die Ergebnisse der PISA-Studien.
- Historische Entwicklung des Bildungsbegriffs in Deutschland
- Rolle der sozialen Herkunft bei der Bildungsteilnahme
- Intergenerative Weitergabe von Habitus und sozialem Status
- Empirische Belege für soziale Ungleichheit durch PISA-Studien
- Bedeutung von Bildung für die gesellschaftliche Teilhabe
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung
Der Beitrag analysiert den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsarmut in Deutschland, wobei der Fokus auf die Ergebnisse der PISA-Studien liegt. Die Einleitung stellt die Problematik der Bildungsungleichheit in Deutschland dar und skizziert die Relevanz der sozialen Herkunft für die Bildungsteilnahme.
2 Bildungsarmut eine Folge sozialer Ungleichheit.
2.1 Historische Entwicklung des Bildungsbegriffes in Deutschland bis hin zum Recht auf Bildung
Dieser Abschnitt beleuchtet die historische Entwicklung des Bildungsbegriffes in Deutschland und zeigt auf, wie sich das Bildungsideal im Laufe der Zeit gewandelt hat. Es werden die Bedeutung des Bildungszugangs und das Recht auf Bildung in den Vordergrund gestellt.
2.2 Intergenerative Weitergabe von Habitus und sozialem Status innerhalb der Familie.
Dieser Abschnitt analysiert, wie soziale Ungleichheit in Familien entsteht und warum die soziale Herkunft eine so wichtige Rolle spielt. Das Konzept des Habitus und die Weitergabe von sozialem Status innerhalb der Familie werden betrachtet.
- Citar trabajo
- Miriam Schönlau (Autor), 2015, Besteht ein Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsarmut in Deutschland?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/383564
