Ich habe mich bei der systematischen Beobachtung für das Thema „Feedback“ entschieden da dieses für mich aus mehreren Gründen sehr wichtig ist. Zum einen kommt Feedback meiner Meinung nach im Unterricht fast ausnahmslos vor und ist Bestandteil jeder Lehrer-Schüler-Interaktion. Zum anderen habe ich die Ansicht, dass sich die Qualität des Feedbacks sehr auf die Atmosphäre, den Unterricht und den Lernerfolg der SuS auswirkt.
Inhaltsverzeichnis
- Bedingungsanalyse der Schule.
- Bedingungsanalyse der Klasse.
- Systematische Beobachtung.
- Theoretischer Hintergrund.
- Fragestellung und Vorgehen ......
- Auswertung und Reflexion der Ergebnisse.….…………………...\n
- Sachanalyse..
- Bedingungsanalyse........
- Begründung des Inhalts..
- Exemplarische Bedeutung
- Gegenwartsbedeutung.
- Zukunftsbedeutung
- Thematische Strukturierung.
- Zugänglichkeit..
- Herstellung des Lehrplanbezugs
- Formulierung von Lernzielen..
- Methodendiskussion.
- Stundenplanung „Einführung der Rechenstrategie des Ergänzens“.
- Kritische Reflexion der Stunde
- Sachanalyse
- Bedingungsanalyse.
- Begründung des Inhalts
- Exemplarische Bedeutung
- Gegenwartsbedeutung..
- Zukunftsbedeutung.
- Thematische Strukturierung.
- Zugänglichkeit
- Herstellung des Lehrplanbezugs..
- Formulierung von Lernzielen.
- Methodendiskussion.
- Stundenplanung „Zielwerfen auf unbewegliche Ziele“..
- Kritische Reflexion der Stunde
- Kritische Reflexion des Praktikums
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Portfolio dient der Dokumentation und Reflexion des Blockpraktikums in einer Grundschule der Stadt Leipzig im Wintersemester 2016/2017. Es beleuchtet die Bedingungen der Schule und der Klasse, die Durchführung und Auswertung einer systematischen Beobachtung, die Sachanalyse und Begründung des Inhalts von zwei Unterrichtsstunden sowie deren methodische Planung und Durchführung.
- Bedingungsanalyse der Schule und Klasse
- Systematische Beobachtung im Unterricht
- Sachanalyse und Begründung des Inhalts von Unterrichtsstunden
- Methodendiskussion und Planung von Unterrichtsstunden
- Kritische Reflexion der Unterrichtsstunden und des Praktikums
Zusammenfassung der Kapitel
Bedingungsanalyse der Schule
Dieses Kapitel beschreibt die allgemeine Situation der Schule, inklusive ihrer Struktur, ihrer Lage, ihrer Schüler- und Lehrerschaft und ihrer Angebote im Bereich der Sprachintegration.
Bedingungsanalyse der Klasse
Dieses Kapitel beschreibt die Zusammensetzung der Praktikumsklasse, inklusive Schülerzahl, Geschlechterverteilung, Migrationshintergrund und Alter.
Systematische Beobachtung
Dieses Kapitel erläutert den theoretischen Hintergrund der gewählten Beobachtungsmethode und präsentiert die Fragestellung und das Vorgehen der Beobachtung. Es enthält eine Auswertung und Reflexion der Ergebnisse.
Sachanalyse
Dieses Kapitel befasst sich mit der fachlichen Analyse des Unterrichtsthemas.
Bedingungsanalyse
Dieses Kapitel analysiert die Bedingungen und Lernvoraussetzungen der Schüler für die geplante Unterrichtsstunde.
Begründung des Inhalts
Dieses Kapitel rechtfertigt die Wahl des Unterrichtsthemas anhand seiner exemplarischen, gegenwärtigen und zukünftigen Bedeutung, thematischen Strukturierung und Zugänglichkeit.
Herstellung des Lehrplanbezugs
Dieses Kapitel stellt den Bezug zum Lehrplan und den entsprechenden Lehrplanvorgaben her.
Formulierung von Lernzielen
Dieses Kapitel definiert die Lernziele der geplanten Unterrichtsstunde.
Methodendiskussion
Dieses Kapitel analysiert verschiedene methodische Ansätze und wählt für die geplante Unterrichtsstunde geeignete Methoden aus.
Stundenplanung
Dieses Kapitel präsentiert die detaillierte Planung der Unterrichtsstunde.
Kritische Reflexion der Stunde
Dieses Kapitel bietet eine kritische Analyse der durchgeführten Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter sind: Grundschule, Bedingungsanalyse, Systematische Beobachtung, Sachanalyse, Lehrplanbezug, Lernziele, Methodendiskussion, Stundenplanung, Kritische Reflexion, Sprachintegration, Ganztagsangebote.
- Citation du texte
- Nico Oertel (Auteur), 2017, Analysen und Entwürfe zu den Themen "Einführung des Ergänzens" und "Zielwerfen", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/383673
