Im Verlauf unseres Seminars habe ich mich dafür entschieden, mich näher mit Lehrbüchern für den Französischunterricht in der Grundschule zu beschäftigen, zum einen weil mir diese
Auseinandersetzung viele Anregungen für meine eigene spätere Lehrtätigkeit bringen sollte, zum anderen weil ich mich insbesondere für den relativ neuen Lernbereich Fremdsprache in der Grundschule interessiere. Schließlich studiere ich Französisch nicht nur für das Lehramt der Sekundarstufe, sondern auch für die Primarstufe.
So kam mir die Aufgabe, zwei Fremdsprachenlehrbücher zu vergleichen sehr gelegen. Ich entschied mich für Toi et Moi für die Klasse 3, das 1992 erstmals erschien (für dieser Arbeit Ausgabe von 1998 verwendet) und für Froufrou Klasse 1, das gerade erst im Juni dieses
Jahres herauskam. Beide Lehrwerke sind vorrangig sprechakt-theoretisch ausgerichtet und spielorientiert. Es handelt sich jeweils um ein Lehrerbuch und eine Schülermappe.
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Inhaltsverzeichnis
- Aufgabenbeschreibung
- Konzeptionen und Aufbau der Lehrwerke
- Toi et Moi
- Froufrou
- Vergleich der Lehrwerke
- Orientierung an Rechtsnormen und gesellschaftlichen Werten sowie an den Zielen und Grundsätzen der Bildung und Erziehung
- Orientierung an Rahmenplänen
- Orientierung an didaktisch-methodischen Grundsätzen und an aktuellen fachwissenschaftlichen Erkenntnissen
- Abschließende Bemerkungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit analysiert und vergleicht zwei Lehrwerke für den frühbeginnenden Französischunterricht, "Toi et Moi" für die Klasse 3 und "Froufrou" für die Klasse 1. Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption, dem Aufbau und der didaktischen Ausrichtung der beiden Lehrwerke und untersucht, wie diese mit den Zielen und Prinzipien der Bildung und Erziehung, sowie mit den aktuellen fachwissenschaftlichen Erkenntnissen im Bereich des Fremdsprachenlernens in der Grundschule übereinstimmen.
- Konzeptionelle Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Lehrwerke
- Didaktische Ansätze und methodische Schwerpunkte
- Orientierung an den Zielen des Fremdsprachenunterrichts
- Einbezug von spielerischen und handlungsorientierten Lernformen
- Relevanz der Lehrwerke im Kontext der aktuellen Forschung
Zusammenfassung der Kapitel
Aufgabenbeschreibung
Diese Arbeit befasst sich mit der vergleichenden Analyse zweier Lehrwerke für den Französischunterricht in der Grundschule: "Toi et Moi" (Klasse 3) und "Froufrou" (Klasse 1). Die Autorin erklärt ihre Motivation, sich mit diesem Thema zu beschäftigen und beleuchtet die unterschiedlichen Konzepte und Schwerpunkte der beiden Lehrwerke.
Konzeptionen und Aufbau der Lehrwerke
Toi et Moi
Diese Sektion beschreibt "Toi et Moi" als handlungsorientiertes Lehrwerk für die Grundschule ab Klasse 3. Die Autorin erläutert die Bestandteile des Lehrwerks, wie das Lehrerbuch, die Schülermappe und die CD. Sie beleuchtet die Zielsetzung, die im Vordergrund steht: spielerisches Erlernen der französischen Sprache, Förderung der Sprachkompetenz und Vermittlung elementarer Kenntnisse der französischen Lebensart. Der Text beschreibt auch, wie das Lehrwerk das Hörverstehen und das Sprachhandeln in den Vordergrund stellt und Lese- und Schreibfähigkeiten in einem nachrangigen Stellenwert berücksichtigt. Die Autorin erläutert, wie lehrplangemäße Inhalte in situativen Kontexten vermittelt werden und wie phonetische Übungen zur Verbesserung der Artikulation und Intonation dienen. Landeskundliche Themen, die dem Interesse der Schüler entsprechen, sollen in deutscher Sprache vermittelt werden. Die Autorin betont die grundschulgemäße Ausrichtung des Lehrwerks, das sich an handlungsorientierten und ganzheitlichen Arbeitsweisen orientiert und methodische Prinzipien wie spielerische Begegnung mit der Sprache, einsprachige Sprachbegegnung und fächerübergreifenden Unterricht integriert. Das Kapitel beleuchtet, dass "Toi et Moi" einen lehrgangsbezogenen Fremdsprachenunterricht vermeiden möchte und stattdessen Freude am Lernen im Vordergrund steht. Schließlich wird die spirale Progression der Sequenzen im Lehrerbuch erläutert.
Schlüsselwörter
Frühbeginnender Französischunterricht, Lehrwerk, "Toi et Moi", "Froufrou", Konzeption, Aufbau, Didaktik, Sprachentwicklung, Sprechakttheorie, spielerisches Lernen, handlungsorientierter Unterricht, interkulturelles Lernen, Rechtsnormen, gesellschaftliche Werte, Bildung und Erziehung, Rahmenpläne, fachwissenschaftliche Erkenntnisse.
- Citar trabajo
- Steffanie Rosenhahn (Autor), 2001, Vergleich zweier Lehrwerke für den frühbeginnenden Französischunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/3854
