Extrait
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Begründung
2.1 Konstruktivistische Didaktik
2.1.1 Grundannahmen konstruktivistischer Didaktik
2.1.2 Handlungssteuernde Prozesse und Strukturen
2.2 Problemorientiertes Lernen
2.2.1 Merkmale und Durchführung von POL
2.2.2 Umsetzung im Unterricht
2.2.3 Beispiele und Nachteile für POL
2.3 Rahmenrichtlinien Sachsen-Anhalt
2.3.1 Kompetenzen
2.3.2 Vollständige Handlung
2.3.3 Lernfelder
2.3.4 Lernsituationen
2.3.5 Exemplarisches Lernen
2.3.6 Rahmenrichtlinien Sozialkunde (BS, BFS, FS)
3. Praxismodule
3.1 Praxismodul „Ökologischer Fußabdruck“ - ausführliche Darstellung
3.2 Übersicht Praxismodule - Kurzform
3.2.1 Praxismodul Einkommen
3.2.2 Praxismodul Wahlzettel
3.2.3 Praxismodul Arbeitsgericht
3.2.4 Praxismodul Verhalten als Arbeitnehmer
3.2.5 Praxismodul Businessplan
3.2.6 Praxismodul Geldanlage
3.2.7 Praxismodul Sozialleistungen
3.2.8 Praxismodul Lebenslanges Lernen
3.2.9 Praxismodul Privatrechtliche Verträge
3.2.10 Praxismodul Globalisierung
3.2.11 Praxismodul Medien, Werbung, Manipulation
4. Fazit und Ausblick
5. Literaturverzeichnis
- Citation du texte
- Ronald Reifert (Auteur), 2015, Problemorientiertes Lernen an BS, BFS, FS. "Ökologischer Fußabdruck" und 11 weitere Praxismodule in Sozialkunde, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385600
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