Los cambios generados en el campo educativo con el apoyo de las nuevas tecnologías, abren oportunidades de formación, quizás jamás pensadas. Desafíos para los teóricos del aprendizaje, para sociólogos y tecnólogos, para los sistemas educativos y para aquellos que ejercemos el arte o la profesión de guiar los aprendizajes en contextos reales o prácticos. Ya no existen barreras para que el derecho a la educación no sea una realidad, posiblemente si hace falta voluntad política, compromiso institucional, reflexión y responsabilidad pedagógica, y sensibilidad humana. Las tecnologías abren puertas que debemos aprovechar para promover mayores y mejores aprendizajes. Su evolución, uso y apropiación nos coloca en lo que hoy Reig (2013), denomina: Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnología para el Aprendizaje y el Empoderamiento (TAC), Tecnología para el Empoderamiento y la Participación (TEP). Este último refiere que la apropiación de las TICS, puede ser utilizada para el logro de las necesidades sociales y otros constructos sociales como la motivación, el reconocimiento social, el deseo de ser autonomía y competencia y la propia autorrealización.
Desde esta visión, se presenta una Propuesta de Implementación de plataforma e -Learning con el propósito de que sirva de guía u orientación para el desarrollo de cursos de capacitación, especialización y perfeccionamiento totalmente virtual. La misma parte de un proyecto en educación secundaria o formación continuada en un centro de educación militar; sin embargo no se limita a este nivel, puede ser utilizada según las necesidades formativas en educación superior. La estructura utilizada en el desarrollo de este documento, es la recomendada por Net/Learning para el desarrollo de los Trabajos Finales en la Diplomatura Universitaria en Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de E/Learning y Formación Virtual (marzo 2017).
Índice
INTRODUCCION
1. GENERALIDADES
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3. DETECCIÓN DE NECESIDADES
4. MARCO INSTITUCIONAL
4.1 Análisis institucional
4.2 Misión y Visión
4.3 Funciones
4.4 Alianzas Estratégicas
4.5 Recursos Humanos
4.6 Infraestructura Informática
5. DESTINATARIOS
6. FODA
6.1 Análisis Interno
6.2 Análisis Externo
1. OBJETIVOS
1.1 General
1.2 Específicos
2. PROPUESTA PEDAGÓGICA
2.1 Descripción de la Propuesta
3. ORGANIZACIÓN
3.1 Descripción de la Estructura Organizativa y Funciones
4. TUTORÍAS
4.1 Funciones Académicas
4.2 Funciones de Orientación
5. MATERIALES
5.1 Formatos
5.2 Objetos de Aprendizaje y recursos de Moodle
6. ARQUITECTURA TÉCNICA
6.1 Plataforma Educativa Elegida
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
7.1 Descripción del Proceso a Seguir
8. EVALUACIÓN ECONÓMICA – FINANCIERA
8.1 Determinación del ROI
8.2 Análisis de Costos
8.3 Análisis de Beneficios
8.4 Cálculo del ROI del Proyecto
8.5 Conclusiones
9. IMPLEMENTACIÓN
9.1 Fases
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
11. BIBLIOGRAFIA
Objetivos y temas de la obra
El presente trabajo tiene como objetivo proponer la implementación de una plataforma de e-learning en el Centro Politécnico Militar XXXX, con el fin de facilitar la formación académica y técnica del personal militar que, por razones de servicio y horarios, no puede asistir a una educación presencial. La investigación aborda la viabilidad técnica y pedagógica para ofrecer cursos de capacitación, especialización y perfeccionamiento en modalidad totalmente virtual.
- Infraestructura tecnológica para la formación e-learning.
- Estructura organizativa y funciones docentes en entornos virtuales.
- Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias militares.
- Análisis de viabilidad económica y cálculo del ROI.
- Estrategias de evaluación de aprendizajes y seguimiento del proyecto.
Auszug aus dem Buch
3. DETECCION DE NECESIDADES
Durante un análisis contextual, sobre la situación existente entre los militares a la cual se pudiera dar atención conforme a la misión y visión institucional, se identificó que muchos militares y policías necesitaban formación académica, así como el desarrollo de ciertas competencias para ascender en los puestos que desempeñaban.
En este sentido, se identificó la necesidad de ofrecer a estos militares las posibilidades de que puedan continuar sus estudios secundarios de forma virtual; al tiempo que se les ofrecieran otros cursos de formación bajo modalidad E- Learning, que contribuyan con el desarrollo de sus competencias militares. Sin embargo, la institución no disponía de una estructura tecnológica con la cual se pudiera atender las necesidades formativas de esta población. La implementación del proyecto requería por lo tanto: la creación de una plataforma E-learning, del equipamiento tecnológico necesario, al igual que de la creación de unidades para la gestión del desarrollo del proyecto.
En este contexto se identificaron como necesidades de formación en los militares:
Necesidad de completar la educación secundaria
Necesidad de la certificación de la educación secundaria para continuar la educación superior
Necesidad formación para acceder a un grado inmediatamente superior en las instituciones militares y policiales.
Necesidad de acceso a educación continuada en el plano formación profesional.
El proyecto básicamente buscó ofrecer a los destinatarios la oportunidad de completar sus estudios secundarios para que pudieran acceder a la educación superior y optar por promoción a los grados inmediatamente superiores al puesto que ocupan.
Resumen de capítulos
INTRODUCCION: Presenta el contexto educativo frente a las nuevas tecnologías y la justificación para implementar una plataforma e-learning en un entorno militar.
1. GENERALIDADES: Describe la institución, su origen, misión y la evolución de su oferta académica técnica.
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: Analiza la carencia de acceso a la educación secundaria y superior para militares con horarios restrictivos y la falta de opciones virtuales previas.
3. DETECCIÓN DE NECESIDADES: Identifica los requerimientos formativos específicos del personal militar y la falta de infraestructura para atenderlos virtualmente.
4. MARCO INSTITUCIONAL: Detalla la estructura del centro, incluyendo su visión, funciones, alianzas estratégicas, recursos humanos y tecnológicos.
5. DESTINATARIOS: Define el perfil del usuario beneficiario del proyecto, enfocado en personal de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional.
6. FODA: Realiza un diagnóstico interno y externo para fundamentar las estrategias del proyecto.
1. OBJETIVOS: Establece las metas generales y específicas para la implementación de la plataforma virtual.
2. PROPUESTA PEDAGÓGICA: Describe la adecuación pedagógica y la creación de unidades de gestión e innovación educativa.
3. ORGANIZACIÓN: Define la estructura jerárquica y el rol de los diferentes actores en la gestión del proyecto.
4. TUTORÍAS: Explica las funciones académicas y de orientación que deben desempeñar los docentes tutores.
5. MATERIALES: Clasifica los formatos y recursos didácticos necesarios para la enseñanza virtual.
6. ARQUITECTURA TÉCNICA: Detalla los requisitos de hardware y software para la implementación de Moodle.
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: Establece el proceso evaluativo, los momentos de evaluación y los criterios de desempeño.
8. EVALUACIÓN ECONÓMICA – FINANCIERA: Presenta el análisis de costos y beneficios, incluyendo el cálculo del Retorno de Inversión (ROI).
9. IMPLEMENTACIÓN: Detalla el cronograma de actividades y las responsabilidades por fase.
10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO: Define los mecanismos de seguimiento y evaluación del impacto del proyecto una vez puesto en marcha.
Palabras clave
E-learning, plataforma virtual, educación militar, formación profesional, Moodle, educación secundaria, competencias técnicas, diseño instruccional, ROI, gestión educativa, innovación tecnológica, enseñanza virtual, desarrollo institucional, capacitación continua, evaluación de proyectos.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito fundamental de esta investigación?
El propósito es diseñar una propuesta técnica y pedagógica para implementar una plataforma e-learning que permita al personal militar completar estudios secundarios y acceder a formación profesional continua de forma virtual.
¿Qué sectores son los principales beneficiarios de este proyecto?
Los beneficiarios directos son los miembros de las Fuerzas Armadas (Ejército, Marina, Fuerza Aérea) y de la Policía Nacional de la República Dominicana.
¿Qué metodología y plataforma tecnológica se propone utilizar?
Se propone utilizar la plataforma Moodle como base tecnológica, bajo un modelo de enseñanza colaborativa y semipresencial, siguiendo los estándares de diseño instruccional SCORM.
¿Cómo se ha calculado la viabilidad económica del proyecto?
Se ha realizado un análisis de costos versus beneficios, proyectando un retorno de inversión (ROI) estimado al primer año, considerando la inversión en equipos, personal y capacitación.
¿Qué papel desempeñan los docentes tutores en este modelo?
Los docentes actúan como facilitadores, encargados del monitoreo y seguimiento del aprendizaje, además de proporcionar orientación y motivación a los estudiantes a través de la plataforma.
¿Cuáles son los ejes temáticos centrales de la obra?
La obra se centra en el diagnóstico de necesidades, el marco institucional, la estructura organizacional necesaria para la educación virtual, la arquitectura técnica y la evaluación de impacto y resultados.
¿Por qué se requiere crear unidades específicas como la "Unidad de Innovación y Tecnología"?
La creación de estas unidades es vital para garantizar el seguimiento del desarrollo de la plataforma, la producción de medios didácticos y la calidad académica en un entorno donde no existía previamente esta capacidad tecnológica.
¿Cómo se garantiza la calidad de la educación en esta propuesta?
Mediante un sistema de evaluación continua que incluye evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas, supervisadas por unidades de calidad y respaldadas por una normativa nacional vigente.
- Quote paper
- Dra. en Tecnología Educativa y Educación a Distancia Clara Elisa Tapia Nin (Author), 2017, Propuesta de Implementación de plataforma e-Learning. Para el desarrollo del personal militar de un Politécnico Militar en la República Dominicana, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385851
