La educación a distancia en sus diferentes modalidades, avanza rápidamente y se sitúa en las universidades como la educación del futuro. Es necesario que maestros, docentes, facilitadores, tutores, guías u orientadores adquieran ciertas competencias para desempeñar su rol según las necesidades formativas, utilizando los medios que las tecnologías colocan a su alcance, desde los diferentes lugares en los que se encuentran.
Desde este enfoque se presenta el proyecto de cómo diseñar una lección mediatizada. Parte de una experiencia práctica en la que se incluye un conjunto organizado y secuencial de los elementos básicos que conforman el proceso de enseñanza-aprendizaje para implementar virtualmente una lección de una asignatura; a los fines de fomentar algunos aprendizajes con su desarrollo e implementación. El proyecto se presenta a partir del diseño instruccional ADDIE, el cual se eligió por ser un modelo genérico y simple, que puede ser aplicado a cualquier situación instruccional y puede ser modificado de acuerdo al plan o programa que se desee implementar (Williams, Schurum, Sangrá & Guardia, 2000).
Inhaltsverzeichnis
- Introducción
- Etapa de Análisis
- Descripción del Problema o Tópico de Formación
- Audiencia
- Etapa del Diseño
- Selección del Ambiente
- Objetivos Instruccionales
- Contenidos
- Metas
- Etapa de Desarrollo
- Etapa de Implementación
- Etapa de Evaluación
- Fuentes de Apoyo para el Desarrollo de los Contenidos
- Referencias
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Projekt zielt darauf ab, einen Leitfaden für die Gestaltung einer mediatisierten Lektion im Fach Philosophie des Rechts zu entwickeln. Es basiert auf der ADDIE-Methode des instruktionellen Designs und bietet eine strukturierte Herangehensweise an die Planung und Implementierung einer virtuellen Lektion. Der Fokus liegt darauf, die wichtigsten Elemente des Lehr- und Lernprozesses in einem virtuellen Umfeld zu integrieren und so die effektive Vermittlung von Wissen über die Prinzipien und Ziele des Rechts zu gewährleisten.
- Design einer mediatisierten Lektion im Fach Philosophie des Rechts
- Anwendung der ADDIE-Methode des instruktionellen Designs
- Integration von technologischen Werkzeugen zur Förderung des Lernens
- Fokus auf die Prinzipien und Ziele des Rechts
- Entwicklung einer virtuellen Lernumgebung
Zusammenfassung der Kapitel
- Introducción: Die Einleitung präsentiert die Notwendigkeit einer Anpassung der Lehrmethoden im digitalen Zeitalter. Sie betont die Bedeutung des Autolernens und die Rolle des Lehrers als Gestalter von Lernumgebungen.
- Etapa de Análisis: Dieses Kapitel befasst sich mit der Analyse des Lernenden, des Lehrinhalts und des Lernkontexts. Es beschreibt die spezifische Zielgruppe, das Problemfeld der Lektion und die Notwendigkeit, den Lernbedarf durch ein virtuelles Lernkonzept zu decken.
- Etapa del Diseño: Die Designphase erläutert die Auswahl der Lernplattform, die Definition von Lernzielen und Inhalten sowie die Festlegung von Lernstrategien und Bewertungskriterien.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieses Projekts sind: mediatisierte Lektion, instruktionelles Design, ADDIE-Methode, Philosophie des Rechts, Prinzipien und Ziele des Rechts, virtuelle Lernumgebung, Autolernen, technologische Werkzeuge.
- Citar trabajo
- Dra. en Tecnología Educativa y Educación a Distancia Clara Elisa Tapia Nin (Autor), 2016, Diseño de Asignatura Virtual, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/385853
