Im sächsischen Lehrplan für das Fach Englisch an Mittelschulen sind für die Klassenstufe 5/6 die obligatorische Lernbereiche „Education and work“ sowie „Healthy life“ formuliert. In beiden Lernbereichen wird angegeben, dass die Schüler dazu befähigt werden sollen, sprachliche Mittel zur Wiedergabe des eigenen Tagesablaufs anwenden zu können. Die unterschiedlichen Schwerpunkte der einzelnen Lernbereiche (Schulalltag sowie sportliche Betätigung und Ernährung) lassen sich dabei gut in der Auseinandersetzung mit der täglichen Routine eines jeden Schülers bewältigen. Des Weiteren knüpft der Lerngegenstand auch an die obligatorischen und den Schülern größtenteils bekannten Lernbereiche „My world“ sowie „Hobbies and leisure“ an.
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsfeldanalyse
1.1 Schulsituation
1.2. Klassensituation
1.3. Voraussetzungen auf Seiten der Lehrenden
2. Begründung des Unterrichtsgegenstands
3. Unterrichtszusammenhang
4. Sachanalyse
4.1 Struktur und Inhalt des Textes
4.2 Grammatik
4.3 Wortschatz
4.3.1 Probleme des Wortschatzes
5. Didaktische Analyse
5.1 Auswahl
5.1.1 Auswahl des thematischen Inhalts der Unterrichtsstunde
5.1.2 Auswahl der Fertigkeiten
5.1.3 Auswahl des Textes
5.2 Abstufung
5.3 Darbietung
6. Lernziele
6.1 Grobziele
6.2 Feinziele
8. Verlaufsplanung
Procedure
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der Planung und methodischen Gestaltung einer Englisch-Unterrichtsstunde für eine 5. Klasse zum Thema "My Daily Routine", mit dem Ziel, die Schüler schrittweise zum selbstständigen Schreiben über den eigenen Tagesablauf zu befähigen.
- Integration und Anwendung der vier Fertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben)
- Einsatz von Lerntechniken wie Mind-Maps zur Wortschatzerschließung und Strukturierung
- Binnendifferenzierung zur Förderung sowohl leistungsschwacher als auch leistungsstarker Schüler
- Verknüpfung von Lehrbuchinhalten mit realitätsnahen, persönlichen Lebenswelten der Lernenden
Auszug aus dem Buch
4. Sachanalyse
Der in der Unterrichtsstunde eingesetzte Text „My Daily Routine“, der sowohl als Stimuli der rezeptiven sowie produktiven Fähigkeiten der Schüler genutzt wird, wurde selbständig entworfen auf Grundlage gegebener Lehrbuchtexte und dem Bildungsstand der Schüler. Fokussiert wurde dabei der Alltag der Lehrerin. Die Darstellung einzelner Aspekte von der Lebenswelt der Lehrerin soll dabei einerseits einen stärken Bezug zur Wirklichkeit und andererseits eine schnelleren Verknüpfung mit der eigenen Lebenswelt der Schüler bewirken.
Äußerlich ist der Text nicht gegliedert, inhaltlich wird jedoch der Tagesablauf strukturiert mit Hilfe der einzelnen Tageszeiten. Durch die vorangegangene visuelle sowie mündliche Vorbereitung auf den Text, ist bei den Schülern ein sachliches Vorwissen vorhanden. Die verständniserleichternde Auseinandersetzung mit dem Text ist somit gegeben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bedingungsfeldanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die soziokulturelle Ausgangslage der Mustermann-Schule sowie die heterogenen Lernvoraussetzungen der Klasse 5b.
2. Begründung des Unterrichtsgegenstands: Hier wird der Bezug zum sächsischen Lehrplan hergestellt und dargelegt, warum das Thema Tagesablauf für die Klassenstufe 5/6 didaktisch sinnvoll ist.
3. Unterrichtszusammenhang: Dieses Kapitel erläutert die Einbettung der Stunde in die laufende Unit 2 des Lehrwerkes und den Übergang vom Thema "Wohnen" zum "Tagesablauf".
4. Sachanalyse: Es erfolgt eine Analyse des eingesetzten Textmaterials sowie eine grammatikalische und wortschatzorientierte Einordnung der Inhalte.
5. Didaktische Analyse: Die Auswahl der Fertigkeiten, die methodische Abstufung in drei Phasen und die Darbietung des Unterrichtsgeschehens stehen hier im Fokus.
6. Lernziele: Dieses Kapitel definiert die angestrebten Grob- und Feinziele, die im Verlauf der Unterrichtseinheit erreicht werden sollen.
8. Verlaufsplanung: Eine tabellarische Übersicht der geplanten Unterrichtsstunde, unterteilt in Zeit, Didaktische Funktion, Ablauf und Medieneinsatz.
Procedure: Detaillierte Durchführungshinweise für die Lehrkraft zu den einzelnen Unterrichtsabschnitten der Verlaufsplanung.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Mittelschule, Tagesablauf, My Daily Routine, Mind-Map, Schreibprozess, Sprachaufnahme, Binnendifferenzierung, Wortschatz, Methodenkompetenz, Hörverstehen, Unterrichtsplanung, Grundfertigkeiten, Lernziele, Unterrichtsvorbereitung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst die didaktische Planung und methodische Analyse einer Englischstunde für eine 5. Klasse zum Thema "My Daily Routine".
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen die Förderung der produktiven Fertigkeit Schreiben, die Einführung von Lerntechniken wie der Mind-Map sowie die Wortschatzarbeit im Bereich Tagesabläufe.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen sprachliche Mittel für den eigenen Tagesablauf erlernen und vorbereitend dazu befähigt werden, einen eigenen kreativen Text zu verfassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Planung verwendet?
Die Planung folgt einem methodisch geleiteten Prozess, der rezeptive Fertigkeiten (Hören/Lesen) als Vorstufe für die produktiven Fertigkeiten (Schreiben) nutzt.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Bedingungsanalyse, didaktische Begründung, Sachanalyse sowie eine detaillierte Verlaufsplanung und Durchführungshinweise.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Unterrichtsplanung, Binnendifferenzierung, Methodenkompetenz und den ganzheitlichen Fremdsprachenerwerb aus.
Wie geht die Planung mit der Heterogenität der Klasse um?
Die Autorin setzt gezielte Differenzierungsmaßnahmen ein, indem sie leistungsschwache Schüler fördert und leistungsstarken Schülern anspruchsvollere Varianten der Aufgaben bietet.
Welche Rolle spielt die Lerntechnik "Mind-Map" in diesem Entwurf?
Die Mind-Map dient als zentrales Instrument zur Strukturierung und Festigung des neuen Vokabulars sowie als Vorbereitung für die eigenständige schriftliche Ausarbeitung des Tagesablaufs.
- Quote paper
- Frieda-Magdalena Bialik (Author), 2014, "My Daily Routine". Planung und Ausarbeitung eines Tagesrhythmus durch die Nutzung eigener erlernter Methodenkompetenz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/388082
