Im Folgenden wird der Vermutung nachgegangen, dass Schule und Jugendhilfe in der Lage sind, der Planung, Organisation und Steuerung von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen (in Bayern) im Kontext der Verankerung von Kindheit und Jugend so beizutragen, dass Schulsozialarbeit gelingt.
Ein erstes Überdenken der vorzufindenden Probleme, Voraussetzungen und Bedingungen der Planung, Organisation und Steuerung von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen (in Bayern) im Kontext der Verankerung von Kindheit und Jugend (Schule und Jugendhilfe) führt zur zentralen These dieser Arbeit, die sich wie folgt zusammensetzt:
- Welche Aspekte müssen abgedeckt werden, damit Schulsozialarbeit gelingt?
- Welcher Träger ist am Besten geeignet?
- Welche Rahmenbedingungen müssen gegeben sein?
Ausgehend von dieser zentralen These wird die Planung, Organisation und Steuerung von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen (in Bayern) im Kontext der Verankerung von Kindheit und Jugend (Schule und Jugendhilfe) verstanden als ein komplexes Konstrukt, welches sich aus vielen Ebenen zusammensetzt und von allen getragen und angenommen werden muss.
In diesem Kontext wird angestrebt, die vorangestellten Fragen und die These weiter zu entwickeln, zu erläutern, exemplarisch darzustellen und letztlich zu beantworten.
Inhaltsverzeichnis
A. Themenaufriss
B. Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen
1. Definition von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit
1.1 Konkrete Arbeit der Jugendsozialarbeit
1.2 Rechtliche und organisatorische Strukturen
2. Verankerung von Kindheit und Jugend in Schule und Jugendhilfe
2.1 Rechtliche Verankerung und Leistungen
2.2 Rahmenbedingungen der Schulsozialarbeit
2.3 Finanzielle Rahmenbedingungen
2.4 Räumliche Rahmenbedingungen
2.5 Materiell-technische Rahmenbedingungen
2.6 Kooperationsbezogene Rahmenbedingungen
3. Qualitätssicherung in der Jugendsozialarbeit an Schulen
3.1 Qualifikationsrahmen für das Berufsfeld Schulsozialarbeit
3.2 Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Bayern e.V.
C. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Planung, Organisation und Steuerung von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen in Bayern im Kontext der institutionellen Verankerung von Kindheit und Jugend, um die Faktoren zu identifizieren, unter denen diese Arbeit erfolgreich gelingen kann.
- Analyse der gesetzlichen Grundlagen und Rahmenbedingungen für Jugendsozialarbeit an Schulen.
- Untersuchung der verschiedenen Trägermodelle und deren Vor- und Nachteile.
- Darstellung der notwendigen personellen, finanziellen und räumlichen Voraussetzungen.
- Betrachtung von Qualitätsstandards und dem Qualifikationsrahmen für das Berufsfeld.
- Rolle und Aufgaben der Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Bayern e.V.
Auszug aus dem Buch
1.1 Konkrete Arbeit der Jugendsozialarbeit
Jugendsozialarbeit wird nach §13 SGB VIII als Zweigstelle des Jugendamtes definiert. Die dort arbeitenden Fachkräfte sind zugleich Ansprechpartner und Vermittler.
Zu den wichtigsten Aufgaben gehören:
- Öffentlichkeitsarbeit
Dies bedeutet, dass das herrschende Konzept und die Arbeitswesen gegenüber dem Lehrerkollegium, dem Elternbeirat, den Schülern und auch bei Elternabenden präsentiert werden müssen.
Auch andere Methoden, wie die Einrichtung einer eigenen Homepage, eine Informationsseite im Jahresbericht bzw. in der Schülerzeitung usw., sollten genutzt werden.
- Einschätzung der Situationen von Klassen, Gruppen und Individuen
Um erfolgreich agieren zu können, müssen sich die MitarbeiterInnen der JaS zunächst einmal ein klares Bild über die jeweilige Wirklichkeit der einzelnen SchülerInnen, der bestehenden Gruppen und der Klasse machen.
- Anknüpfungspunkte und Vertrauen schaffen
Offene Angebote wie Schülercafés, Schülertreffs oder Ähnliches können solche Anknüpfungspunkte und Vertrauen schaffen. Ihr niederschwelliger Zugang durch eine lockere Atmosphäre, sowie bekannte und regelmäßige Öffnungszeiten, ermöglicht es den Kindern und Jugendlichen Kontakt zur JaS aufzunehmen, um für spätere Beratungen eine Basis zu schaffen. Hierbei ist es jedoch nicht die Aufgabe der JaS, die Betreuung dieser Angebote zu gewährleisten. Somit ist eine Kooperation mit den Lehrern, Eltern und Trägern der Jugendarbeit unerlässlich.
Zusammenfassung der Kapitel
A. Themenaufriss: Einleitung in die Thematik der Schulsozialarbeit, Darlegung der zentralen Forschungsfrage und These zur erfolgreichen Ausgestaltung dieses komplexen Konstrukts.
B. Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen: Umfassende Analyse der Begriffsdefinitionen, der gesetzlichen SGB VIII-Grundlagen sowie der strukturellen, räumlichen und finanziellen Rahmenbedingungen für die praktische Umsetzung.
C. Fazit: Zusammenfassende Beantwortung der Ausgangsthese unter Betonung bestehender Finanzierungsprobleme und Akzeptanzschwierigkeiten der Schulsozialarbeit im schulischen System.
Schlüsselwörter
Schulsozialarbeit, Jugendsozialarbeit, Jugendhilfe, Schule, Bayern, SGB VIII, Rahmenbedingungen, Qualitätssicherung, Qualifikationsrahmen, Sozialpädagogik, Kooperation, Jugendamt, Prävention, Beratung, Bildungsauftrag.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Studienarbeit befasst sich mit den komplexen Anforderungen an die Planung, Organisation und Steuerung der Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen in Bayern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der rechtlichen Verankerung, den notwendigen Rahmenbedingungen für die Fachkräfte sowie der Qualitätssicherung innerhalb des Arbeitsfeldes.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es zu untersuchen, welche Aspekte, Trägerschaften und Rahmenbedingungen erfüllt sein müssen, damit die Schulsozialarbeit erfolgreich gelingen kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung auf Basis einschlägiger Fachliteratur, gesetzlicher Bestimmungen (SGB VIII) und offizieller Konzepte, um die Praxis der Schulsozialarbeit zu analysieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Definitionen, die Verankerung von Jugendhilfe in der Schule, eine detaillierte Auflistung notwendiger Rahmenbedingungen (personell, finanziell, räumlich) und Ansätze zur Qualitätssicherung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Schulsozialarbeit, Jugendsozialarbeit, Rahmenbedingungen, Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule sowie Qualitätssicherung.
Welche Trägermodelle werden in der Arbeit verglichen?
Die Arbeit untersucht schulische Träger, örtliche Träger sowie freie Träger der Jugendhilfe und stellt deren jeweilige Stärken und Schwächen gegenüber.
Welche Rolle spielt die Landesarbeitsgemeinschaft Schulsozialarbeit Bayern e.V.?
Die LAG fungiert als Interessenvertretung, die Fachkräfte vernetzt, Fortbildungen anbietet und die Weiterentwicklung der Qualitätsstandards und fachlichen Diskussionen in Bayern fördert.
- Quote paper
- Anna Burghart (Author), 2016, Planung, Organisation und Steuerung von Schulsozialarbeit und Jugendsozialarbeit an Schulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/388243
