In der vorliegenden Ausarbeitung handelt es sich um einen zweistündigen Unterrichtsentwurf an beruflichen Schulen zum Thema "Organisation, Stellung und Aufgaben des Europäischen Systems der Zentralbanken".
Inhaltsverzeichnis
1 Informationen
1.1 Lehrziele
1.2 Einleitende Anmerkungen
1.3 Unterrichtsablauf
1.4 Kommentar zum Unterrichtsablauf
2 Unterrichtsmaterialien (in chronologischer Reihenfolge)
OH-1 Karikatur „Euroschein“
T-1 Tafelbild: Sammeln der Schülerantworten
OH-2 Zeitungsartikel „Warum ist 1 Euro 1,95583 DM wert?“
PPT-1 Wichtige Begriffsabgrenzungen: WWU, EWU, ESZB, EZB
PPT-2 Unterscheidung ESZB/ EZB
PPT-3 Visuelle Übersicht über die verschiedenen Institutionen
AB-1 Leerfolie Organisation des ESZB (Teil 1)
L-AB-1 Lösungsblatt
AB-2 Ausschnitt aus einem Zeitungsartikel: „Organisation des Europäischen Systems der Zentralbanken (ESZB)“, stark gekürzt
AB-3 Leerfolie Organisation des ESZB (Teil 2)
L-AB-3 Lösungsblatt
AB-4 Arbeitsblatt zur Stellung des ESZB
L-AB-4 Exemplarisches Mindmap als mögliche Lösung
OH-3 Aufgaben des ESZB: Artikel 105 EG-Vertrag
AB-5 Leerfolie zu den Aufgaben des ESZB
L-AB-5 Lösungsblatt
OH-4 Karikatur „Euroland“
AB-6 Zeitungsartikel: „Britische Euro-Debatte“ vom 12. Mai 2003
AB-7 Pressemitteilung des DW-TW über Interview vom 7. Juli 2003
OH-5 Zeitungsartikel: “Euro will pay for NHS, says Blair” vom 20. Juli
AB-8 Internetbeitrag „Pro & Contra Euro“
AB-9 Informationsdossier der Neuen Züricher Zeitung vom 30. Juni 1998
AB-10 Linkssammlungen zur weiteren Vertiefung
AB-11 Bewertungsbogen für die Jury nach inhaltlichen Kriterien
AB-12 Bewertungsbogen für die Jury nach Vortragsweise und Darstellung
L-AB-13 Exemplarische Pro- und Contra-Argumente für die Diskussion
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Seminararbeit entwickelt einen zweistündigen Unterrichtsentwurf für das Fach Volkswirtschaftslehre in der 10. Klasse, der das Europäische System der Zentralbanken (ESZB) handlungsorientiert vermittelt und Schüler durch eine Pro-Contra-Debatte aktiv zur Auseinandersetzung mit der europäischen Währungspolitik anregt.
- Organisation, Stellung und Aufgaben des ESZB
- Bedeutung der Unabhängigkeit der Europäischen Zentralbank
- Diskussion von Vor- und Nachteilen des Euro-Beitritts
- Förderung der Medienkompetenz und rhetorischer Fähigkeiten
- Ganzheitliches Verständnis wirtschaftlicher und politischer Zusammenhänge
Auszug aus dem Buch
Organisation des Europäischen Systems der Zentralbanken (stark gekürzt)
…Entscheidungen werden im Eurosystem zentral von den Beschlussorganen der EZB, dem EZB-Rat und dem Direktorium, getroffen. Solange es Mitgliedstaaten gibt, die den Euro noch nicht eingeführt haben, besteht der Erweiterte Rat als drittes Beschlussorgan. (Derzeitige Mitglieder der Beschlussorgane der EZB [EN]).
Der EZB-Rat besteht aus den Mitgliedern des Direktoriums der EZB und den Präsidenten der NZBen der Mitgliedstaaten, für die keine Ausnahmeregelung gilt, d. h. derjenigen Länder, die den Euro eingeführt haben. Die Hauptaufgaben des EZB-Rats bestehen darin,
• die Leitlinien und Entscheidungen zu erlassen, die notwendig sind, um die Erfüllung der dem Eurosystem übertragenen Aufgaben zu gewährleisten,
• die Geldpolitik des Euro-Währungsgebiets festzulegen, gegebenenfalls einschließlich Entscheidungen in Bezug auf geldpolitische Zwischenziele, Leitzinssätze und die Bereitstellung von Zentralbankgeld im Eurosystem sowie
• die Leitlinien zu erlassen, die für ihre Ausführung notwendig sind.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Informationen: Dieses Kapitel definiert die Lehrziele des Unterrichtsentwurfs, liefert methodische Anmerkungen für die Lehrkraft und skizziert den zeitlichen Ablauf der beiden Unterrichtsstunden.
2 Unterrichtsmaterialien (in chronologischer Reihenfolge): Hier werden sämtliche Arbeitsblätter, Karikaturen, Folienvorlagen und Lösungshilfen für die Schüler zur direkten Verwendung im Unterricht bereitgestellt.
Schlüsselwörter
Europäisches System der Zentralbanken, ESZB, Europäische Zentralbank, EZB, Wirtschafts- und Währungsunion, Geldwertstabilität, Euro, Pro-Contra-Debatte, Unterrichtsentwurf, Volkswirtschaftslehre, Unabhängigkeit, Zentralbanken, Wirtschaftspolitik, EU-Binnenmarkt, Medienkompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen konkreten Unterrichtsentwurf für den Volkswirtschaftsunterricht in der 10. Klasse vor, der das komplexe Thema des Europäischen Systems der Zentralbanken (ESZB) in zwei Unterrichtsstunden behandelt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Organisation, Stellung und Aufgaben des ESZB, die Bedeutung der Unabhängigkeit der EZB sowie eine intensive Diskussion über die Vor- und Nachteile einer einheitlichen europäischen Währung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, den Schülern ein grundlegendes Verständnis für das ESZB zu vermitteln und sie durch eine Pro-Contra-Debatte dazu zu befähigen, ökonomische Argumente abzuwägen und rhetorisch sicher zu vertreten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Entwurf setzt auf handlungsorientierte Unterrichtsmethoden wie fragend-entwickelnden Unterricht, Mindmapping und eine moderierte Pro-Contra-Debatte, um Frontalunterricht zu ergänzen und Schüler zu aktivieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die inhaltliche Erarbeitung der ESZB-Strukturen und -Aufgaben in der ersten Stunde sowie die praktische Durchführung der Debatte und Reflexion über den Euro in der zweiten Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie ESZB, EZB, Geldwertstabilität, Pro-Contra-Debatte, Wirtschafts- und Währungsunion sowie methodische Kompetenzvermittlung geprägt.
Wie werden die Schüler für das Thema motiviert?
Durch affektive Zugänge wie Karikaturen, den Bezug zur eigenen Lebenswelt (Kaufkraft) und die Provokation durch den Lehrer wird das Interesse der Schüler geweckt, bevor theoretische Grundlagen erarbeitet werden.
Welche Rolle nimmt die Jury bei der Debatte ein?
Die Jury bewertet den Verlauf der Debatte nach inhaltlichen Kriterien und Vortragsweise, vergleicht die Standpunkte der Pro- und Contra-Gruppe und gibt ein neutrales Urteil über die Argumentationsqualität ab.
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- Dipl.-Hdl. Michael Schießl (Autor), 2003, Organisation, Stellung und Aufgaben des Europäischen Systems der Zentralbanken, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/38995
