Die Bildungspolitik in Deutschland zeigt, dass Kinder und Jugendliche mehr Bildung und mehr Förderung brauchen. Eine Gewährleistung von besserer Bildung sollen der Auf- und Ausbau von Ganztagesschulen bieten. So erhofft man sich von der Zusammenarbeit mit außerschulischen Trägern und Einrichtungen ein besseres und somit umfangreicheres Bildungs- und Betreuungsangebot. “Bildung soll den Menschen befähigen, ein Leben in Freiheit und Verantwortung und als Glied einer Gemeinschaft zu führen.“ (Zitat Wolff,K.,2002 1.Auflage,Ohne Bildung keine Zukunft)
Die Entwicklung unserer Gesellschaft zeigt, dass Bildung ein wichtiger Bestandteil unserer Kultur geworden ist.
Das Wissen Macht ist erkennt man an der Bildungsentwicklung in Deutschland. “Die Qualifikation der Bevölkerung ist von großer gesamtwirtschaftlicher Bedeutung, da neben der Ausstattung mit Bodenschätzen und Produktionsanlagen vor allem die Qualität der menschlichen Arbeitskraft (“Humankapital“) das Leistungsvermögen einer Volkswirtschaft bestimmt.“ ( Zitat, Statistisches Bundesamt, Dezember 2003, Bildung in Deutschland)
Früher stand Bildung nur einer kleinen Elite zur Verfügung, während der größte Teil der Gesellschaft noch nicht einmal lesen und schreiben konnte. Die Gesellschaft entwickelte sich im Laufe der Geschichte weiter, so dass Bildung auch immer mehr Menschen zur Verfügung stehen konnte und ihnen Türen öffnete die bisher verschlossen waren. Menschen mit einer hohen Grundausbildung können sich in unserer Gesellschaft behaupten und somit auch im sozialen Umfeld aufsteigen. Unsere Gesellschaft entwickelte sich in einem rasanten Tempo in allen Bereichen, speziell in der Arbeitswelt, welche von immer schneller entstehenden Innovationen betroffen ist. In unserer heutigen Zeit genügt keine Primärbildung mehr, da sich die technischer Entwicklung immer schneller kompensiert. Der Mensch ist gezwungen sich immer wieder neues Wissen anzueignen, um in unserer Gesellschaft mithalten zu können und seinen sozialen Status aufrechtzuerhalten. Weiterbildung hatte noch nie einen so hohen Stellenwert in unserer Gesellschaft wie heute.
Bisher ist es an zahlreichen Schwierigkeiten gescheitert solch ein Ganztagesangebot zu erstellen.
Das Bildungssystem in Deutschland steht immer noch vor vielen Aufgaben wie Sozialisation, Statuszuweisung und die Auswahl von wichtigen Wissensbeständen mit der Sicherung des gesellschaftlichen Grundkonsens. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Grundlagen
3. Aufbau des Bildungssystems
3.1.Struktur des deutschen Bildungssystems
3.2. Erwerb von Bildung
3.3. Bildung als kulturelles Anliegen
4. Grundformen von Schulbildung
4.1. Ganztagesschulen als neue Lernkultur
4.2. Aufbau und Struktur des Schulsystems
4.3. Institutionen im Schulwesen
4.4. Schulen in Deutschland
5. Schulen in Europa
5. 1. Das Bildungssystem Deutschlands
5.2. Grundstruktur des Bildungswesens
5. 3. Bildungswege in Deutschland
6. Trends in der Bildungspolitik
6.1. Bildungsziele im Zusammenhang mit vorschulischer Erziehung
6.2. Bildungspolitik im Zusammenhang mit einer Ganztagsbetreuung
6.3. Bildungspolitik im Zusammenspiel mit Sozialarbeit
7. Bildungspolitik im Modellvergleich
7.1. Das Schäfer- Modell
8.Internationale Schulleistungsstudie Pisa
8.1.Allgemeine Erklärungen über Pisa
8.2. Die Auswertungen der Pisa- Studie
8.3. Die Folgen der Pisa- Studie in Deutschland
8.4.Pisa- Studie als Herausforderung an die Bildung in Deutschland
Zielsetzung & Themen
Die Diplomarbeit analysiert die aktuellen Entwicklungstendenzen des Bildungssystems in Deutschland vor dem Hintergrund rechtlicher Rahmenbedingungen und gesellschaftlicher Anforderungen. Dabei wird insbesondere untersucht, wie Bildungsdefizite durch Reformen, wie den Ausbau von Ganztagsschulen, überwunden werden können und welche Rolle die Sozialarbeit dabei spielt.
- Struktur und Wandel des deutschen Bildungssystems
- Die Implementierung von Ganztagsschulen als neue Lernkultur
- Rechtliche Grundlagen und bildungspolitische Steuerung
- Die Auswirkungen der PISA-Studie auf die deutsche Bildungspolitik
- Verknüpfung von Bildung, Erziehung und Sozialarbeit
Auszug aus dem Buch
3.3. Bildung als kulturelles Anliegen
In Deutschland ist Erziehung und Bildung ein kulturelles anliegen. Kulturbestände die als zukunftsfähig und legitimierbar gelten werden von Eltern, Erziehern, Einrichtungen und Trägern in einen gesellschaftlichen Diskurs gebracht. Die Verknüpfung von Erziehung und Bildung geschieht in drei Formen:
Für die Entwicklung eines Kindes ist es wichtig in welchem Umfeld es aufwächst und wie sich dieses Umfeld gestaltet. Hierzu gehören eine räumliche Gestaltung und welche Sachverhalte man entsprechend des Alters auswählt. Das Kind sollte entsprechend seines Alters vielseitigen Sinneserfahrungen machen können um seine Entwicklung zu fördern. Wichtig ist auch dass es um soziale Fähigkeiten zu entwickeln Gelegenheiten zu Konstruktionen mit gleichaltrigen bekommt.
Der Erwachsene sollte stets bemüht sein dem Kind eine größtmögliche Bildungsbewegung zukommen zu lassen, dies auch wieder entsprechend seines Alters und seiner Auffassungsgabe. Der Erwachsene macht sich ein gutes Bild durch die Beobachtung des Kindes in seinen Aktivitäten um Begabungen zu fördern und somit dessen Kreativität und Leistungsmöglichkeiten zu steigern.
Zwischen dem Kind und dem Erwachsenen sollte ein vertrauensvoller Umgang, Dialoge gefördert werden. Das Kind lernt so sich über Kommunikation weiterzuhelfen und zu lernen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Notwendigkeit von Bildungsreformen in Deutschland, insbesondere durch den Ausbau von Ganztagsschulen, um Kinder und Jugendliche besser zu fördern.
2. Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel definiert Bildung als lebenslangen Vorgang der Persönlichkeitsentfaltung und ordnet den rechtlichen und politischen Kontext in Deutschland ein.
3. Aufbau des Bildungssystems: Es wird die gliederung des deutschen Bildungswesens in Elementar-, Primar-, Sekundar- und tertiären Bereich sowie den Bereich der Weiterbildung dargestellt.
4. Grundformen von Schulbildung: Dieses Kapitel fokussiert auf die Struktur und die pädagogischen Vorteile von Ganztagsschulen sowie die damit verbundenen institutionellen Aufgaben.
5. Schulen in Europa: Es wird die europäische Zusammenarbeit durch Bildungsprogramme und Austauschprojekte erörtert, um Schüler auf ein Leben ohne Barrieren vorzubereiten.
6. Trends in der Bildungspolitik: Hier werden aktuelle bildungspolitische Entwicklungen, wie die Bedeutung von Ganztagsbetreuung und die Kooperation mit der Sozialarbeit, analysiert.
7. Bildungspolitik im Modellvergleich: Das Kapitel vergleicht das aktuelle Schäfer-Modell zur Schulzeitverkürzung mit historischen reformpädagogischen Ansätzen.
8.Internationale Schulleistungsstudie Pisa: Die PISA-Studie wird als Auslöser für bildungspolitische Reformen in Deutschland betrachtet und kritisch hinsichtlich ihrer Erkenntnisse ausgewertet.
Schlüsselwörter
Bildung, Deutschland, Schulsystem, Ganztagsschule, Bildungspolitik, PISA-Studie, Sozialarbeit, Lebenslanges Lernen, Kompetenzentwicklung, Schulentwicklung, Chancengleichheit, Reformpädagogik, Kulturhoheit, Schulpflicht, Inklusion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den aktuellen Entwicklungstendenzen im deutschen Bildungssystem, betrachtet die rechtlichen Rahmenbedingungen und untersucht, wie das System auf gesellschaftliche Herausforderungen reagiert.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Zentrum stehen der Aufbau des Schulsystems, die Einführung von Ganztagsschulen, europäische Bildungsperspektiven und die Konsequenzen der PISA-Studie für die deutsche Bildungspolitik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Hauptziel ist es aufzuzeigen, wie durch Bildungsreformen und eine engere Verzahnung von Schule und Jugendhilfe eine bessere Förderung und soziale Integration der Schüler erreicht werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse, die auf Literaturrecherche, der Auswertung bildungspolitischer Berichte und der Untersuchung rechtlicher Grundlagen (wie Grundgesetz und Landesverfassungen) basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der Bildungsstrukturen, die Analyse der Ganztagsschulentwicklung, den Vergleich bildungspolitischer Modelle und eine fundierte Auseinandersetzung mit der PISA-Studie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Bildung, Ganztagsschule, Bildungspolitik, PISA-Studie, Sozialarbeit, Schulentwicklung und Chancengleichheit.
Was besagt das "Schäfer-Modell" konkret?
Das Modell zielt in Nordrhein-Westfalen auf eine Verkürzung der gymnasialen Schulzeit von 13 auf 12 Jahre ab, kombiniert mit einer Ausweitung der Unterrichts- und Förderzeit in den Klassen 5 bis 10.
Warum ist die Kooperation mit der Sozialarbeit so wichtig?
Die Sozialarbeit an Schulen dient dazu, soziale Benachteiligungen auszugleichen, individuelle Begabungen zu fördern und Schulerfolge zu sichern, wodurch ein gelungener Berufseintritt begünstigt wird.
- Quote paper
- Verena Erler (Author), 2005, Bildung als Herausforderung - Entwicklungstendenzen der Bildung in Deutschland mit rechtlichem Hintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/39092
