Morphologie beschäftigt sich mit dem Aufbau von Wortformen und Wörtern aus kleinsten „Wortbausteinen“, sie fragt nach der Kombinatorik von Einheiten wie Stämmen und Affixen, sei leitet Bedeutungen komplexer Wörter her und macht verständlich, aufgrund welcher Mechanismen neue Wörter entstehen. Wörter sind oftmals Produkte morphologischer Regularitäten und können auf dieser theoretischen Basis auch wieder in ihre Einzelteile zerlegt werden. Das Wissen um solche Regularitäten kann zu einer größeren Verständnissicherung beim Fremdsprachenlernen führen. (siehe 2.) Die Morphologie des Deutschen ist sehr komplex. Für eine korrekte Anwendung ihrer Regularitäten müssen diese umfassend und präzise gelehrt und gelernt werden. Im theoretischen Teil dieser Hausarbeit versuchen wir folgender Frage nachzugehen: Welche für den Fremdsprachenunterricht relevanten morphologischen Regularitäten hat das Deutsche und welche dieser Regularitäten sollten in den Fremdsprachenunterricht eingebracht werden? Dazu gehen wir in 2.1. zunächst allgemein auf die für den Fremdsprachenunterricht relevante Morphologie des Deutschen ein, um dann in 2.2. einen Überblick über verschiedene theoretische Ansätze zur Verwendung von morphologischen Regularitäten im Fremdsprachenunterricht zu geben. Im praxisorientieren Teil 3. wird dann untersucht, inwieweit die vorgeschlagenen theoretischen Ansätze tatsächlich in Lehrwerken umgesetzt werden, d.h. welche konkreten Aufgaben und Aufgabenstellungen in aktuellen Lehrwerken zu finden sind. Wir untersuchen in dieser Hausarbeit die Lehrwerke Tangram 1a und 1b und Em Brückenkurs, da sich in einer telefonischen Befragung der Hamburger DaF-Schulen herausgestellt hat, dass diese die am häufigsten verwendeten Lehrwerke sind.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theorieteil
- Morphologie des Deutschen
- Didaktik der Morphologie
- Untersuchung der Lehrwerke
- Einführung
- Derivation
- Ableitung von Verben
- Ableitung von Adjektiven
- Ableitung von Substantiven
- Zusammenfassend zu Derivation
- Kompositabildung
- Bildung von Substantiven
- Bildung von Verben
- Bildung von Adjektiven
- Zusammenfassend zu Kompositabildung
- Weitere Übungen zu Morphologie
- Strukturierung des Lernwortschatzes
- Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Vermittlung morphologischen Wissens im Fremdsprachenunterricht am Beispiel der DaF-Lehrwerke Em und Tangram. Sie untersucht, welche morphologischen Regularitäten des Deutschen für den Fremdsprachenunterricht relevant sind und wie diese in aktuellen Lehrwerken umgesetzt werden.
- Morphologische Regularitäten des Deutschen
- Didaktische Ansätze zur Vermittlung von Morphologie
- Analyse der Lehrwerke Em und Tangram hinsichtlich ihrer Umsetzung von morphologischem Wissen
- Relevanz morphologischen Wissens für den Wortschatzerwerb im DaF-Unterricht
- Bedeutung von morphologischer Transparenz für das Verständnis von Wörtern
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und erläutert die Bedeutung von morphologischem Wissen für den Fremdsprachenunterricht.
- Theorieteil: Der Theorieteil befasst sich mit der Morphologie des Deutschen und verschiedenen didaktischen Ansätzen zur Vermittlung von Morphologie im Fremdsprachenunterricht.
- Untersuchung der Lehrwerke: Dieser Teil untersucht die Lehrwerke Em und Tangram hinsichtlich ihrer Umsetzung von morphologischem Wissen.
Schlüsselwörter
Morphologie, Fremdsprachenunterricht, Deutsch als Fremdsprache (DaF), Lehrwerke, Wortbildung, Derivation, Komposition, Flexion, Wortschatzerwerb, Transparenz, Regularitäten, Didaktik.
- Citar trabajo
- Barbara Miertsch (Autor), 2003, Zur Vermittlung morphologischen Wissen im Fremdsprachenunterricht am Beispiel der DaF-Lehrwerke Em und Tangram, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/39568
