Führungskräfte sind im betrieblichen Alltag immer vor die Aufgabe gestellt Ihr Wissen weiter zu geben und an die jeweilige Zuhörerschaft zu multiplizieren. Das möchte gut geplant sein.
Was macht die Qualität guten Präsentierens aus? Was ist das Einmaleins des guten Präsentierens bzw. wie ist es im Unternehmen umsetzbar?
Und vor allem: Was bedeutet eigentlich „Train-The-Trainer“?
Orientieren wir uns hier im ersten Schritt an der Definition von Johannes Heimes, die mir schlüssig und knapp und daher sehr gut geeignet erscheint:
„Train the Trainer beschreibt die methodische, gruppendynamische und psychologische Aus- und Weiterbildung von Personen, die Schulungen und Trainings für ein bestimmtes Zielpublikum durchführen.“1
Das bedeutet, dass sich dieses Assignment vorwiegend, aber nicht ausschließlich, diesen drei Aspekten widmet und sich den o.g. Fragestellungen nähern wird und zwar mit dem Ziel einen Einstieg in eben genau diese Materie zu ermöglichen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Warum innerbetriebliche Trainings
3 Theoretische Grundlagen
3.1 Methodische Grundlagen
3.1.1 Die Kreative Kompetenz
3.1.2 Die Präsentation
3.1.2.1 Physische Medien
3.1.2.2 Digitale Medien
3.2 Zielmanagement
3.3 Zeitmanagement
3.4 Gruppendynamische Grundlagen
3.5 Psychologische Grundlagen
4 Fazit
Zielsetzung & Themen
Das Assignment zielt darauf ab, grundlegende Qualitätsmerkmale für effektives Präsentieren im betrieblichen Kontext darzulegen und Führungskräften einen Einstieg in die methodischen, gruppendynamischen und psychologischen Aspekte von Train-The-Trainer-Maßnahmen zu ermöglichen.
- Bedeutung und Zweck innerbetrieblicher Weiterbildung
- Methodik und kreative Kompetenz in der Vermittlung
- Effektiver Einsatz physischer und digitaler Präsentationsmedien
- Strategien für ziel- und zeitorientiertes Training
- Grundlagen der Gruppendynamik und Teilnehmerpsychologie
Auszug aus dem Buch
3.1.2.2 Digitale Medien
Ergänzend zu den physischen Medien treten die digitalen Medien, also softwaregestützte Systeme, immer mehr in den Vordergrund. Video-Clips per Beamer an die Wand gestrahlt, Online-Abschlusstests oder zur Vorbereitung auf den Kurs „PC gestützte Self-Studies“. Vor allem das bekannte PowerPoint der Firma Microsoft hilft heute den Trainern ihre Ziele zu erreichen.
Auch Alternativprogramme wie Prezi finden vermehrt den Weg in das Repertoire der Lehrenden. Wobei PowerPoint sicherlich die größte Rolle spielt und heute bei einem Großteil der Kurse Verwendung findet. Hier können die Inhalte auf einzelnen Slides, also Seiten, wahlweise am PC oder mit Hilfe eines Beamers angezeigt werden.
Idealerweise finden sich auf den Seiten nur Schlagworte oder kurze prägnante Sätze und der Trainer erläutert den Inhalt. Es gibt also ein Zusammenspiel von Medien und Lehrer. PowerPoint bietet viele Features wie das Einbinden von Videos oder Folienübergangseffekte. In der Präsentationsansicht können gleichzeitig auf dem Bildschirm des Trainers Notizen und der folgende Slide angezeigt werden.
Auch gerne genutzt wird die Möglichkeit die Datei nach dem Kurs den Teilnehmern zur Verfügung zu stellen. Nachteilig kann sich auswirken, wenn man die einzelnen Seiten inhaltlich überfrachtet oder es mit der Einbindung von Effekten übertreibt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Einführung in die Relevanz der Wissensvermittlung durch Führungskräfte und Definition des Begriffs Train-The-Trainer.
2 Warum innerbetriebliche Trainings: Erläuterung der Bedeutung von Personalentwicklungsmaßnahmen zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit und Erreichung von Firmenzielen.
3 Theoretische Grundlagen: Vermittlung der notwendigen Basiskenntnisse für eine nachhaltige Präsentation, inklusive methodischer, zielgerichteter und psychologischer Ansätze.
3.1 Methodische Grundlagen: Darstellung planmäßiger Vorgehensweisen, insbesondere durch kreative Kompetenz sowie den Einsatz verschiedener Medien.
3.1.1 Die Kreative Kompetenz: Definition von Kreativität und Vorstellung von Techniken wie Brainstorming oder Mind-Mapping zur Gestaltung von Lerninhalten.
3.1.2 Die Präsentation: Analyse der Einflussfaktoren für eine erfolgreiche Wissensvermittlung, wie Zielgruppenanalyse und Wahl des geeigneten Mediums.
3.1.2.1 Physische Medien: Vorstellung traditioneller Hilfsmittel wie Flipchart und Metaplan als robuste Alternativen zur digitalen Technik.
3.1.2.2 Digitale Medien: Diskussion moderner IT-gestützter Systeme wie PowerPoint und Prezi sowie deren Vor- und Nachteile in der Anwendung.
3.2 Zielmanagement: Untersuchung der Abstimmung von komplementären und konkurrierenden Zielen zur Steigerung des Trainingserfolgs.
3.3 Zeitmanagement: Strukturierung der Kursphasen und Bedeutung von Zeitplanung zur Vermeidung von Störungen während der Veranstaltung.
3.4 Gruppendynamische Grundlagen: Erläuterung der Dynamik innerhalb von Kleingruppen und des Einflusses von Trainern auf soziale Prozesse.
3.5 Psychologische Grundlagen: Fokus auf die Motivation der Teilnehmer unter Anwendung der Maslowschen Bedürfnispyramide sowie der Wahl passender Führungsstile.
4 Fazit: Zusammenfassende Betrachtung der wesentlichen Erfolgsfaktoren für das Training und das Plädoyer für Freude bei der Wissensvermittlung.
Schlüsselwörter
Train-The-Trainer, innerbetriebliche Trainings, Präsentation, Methodik, Kreativität, Medienkompetenz, Zielmanagement, Zeitmanagement, Gruppendynamik, Motivation, Maslowsche Bedürfnispyramide, Führungskompetenz, Erwachsenenbildung, Visualisierung, Personalentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit behandelt die Qualitätsmerkmale einer guten Präsentation und die methodischen Grundlagen, die eine Führungskraft als Trainer im innerbetrieblichen Umfeld benötigt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der methodischen Vorbereitung, der Auswahl und Anwendung von physischen und digitalen Medien, dem Ziel- und Zeitmanagement sowie psychologischen Aspekten der Gruppendynamik.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Führungskräften einen strukturierten Einstieg in die Materie der Train-The-Trainer-Ausbildung zu ermöglichen, um Wissen zielgerichtet an eine Zuhörerschaft zu multiplizieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Literaturanalyse und der Anwendung etablierter Modelle aus den Bereichen Pädagogik, Psychologie und Management.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in methodische Grundlagen, den Einsatz von Präsentationsmedien, die Steuerung von Zielen und Zeit sowie die Berücksichtigung gruppendynamischer und psychologischer Prozesse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Train-The-Trainer, betriebliche Weiterbildung, Präsentationskompetenz, Gruppendynamik, Motivation und methodische Gestaltung.
Worin unterscheiden sich physische und digitale Medien laut Autor?
Physische Medien wie Flipcharts werden als robust und haptisch beschrieben, während digitale Medien wie PowerPoint oder Prezi moderne Möglichkeiten der Visualisierung bieten, jedoch eine gewisse IT-Affinität voraussetzen.
Warum ist die Maslowsche Bedürfnispyramide für Trainer wichtig?
Sie dient als Grundlage, um die Motivation der Teilnehmer zu verstehen und gezielt auf deren Bedürfnisse nach Anerkennung und Selbstverwirklichung einzugehen, was den Lernerfolg nachhaltig steigern kann.
Was sagt die Arbeit über den Umgang mit konkurrierenden Zielen aus?
Der Autor empfiehlt, konkurrierende Ziele durch vorausschauende Planung zu vermeiden oder zu eliminieren, um keine kontraproduktiven Lernsituationen entstehen zu lassen.
Welche Rolle spielen Regeln in einem Training?
Klare Regeln zu Beginn des Kurses dienen dazu, den zeitlichen Ablauf zu sichern, Störungen zu minimieren und die Zusammenarbeit zwischen Trainer und Teilnehmern zu vereinfachen.
- Citation du texte
- Mario Sartorius (Auteur), 2015, "Train-The-Trainer". Was macht die Qualität guten Präsentierens aus?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412341
