Täglich begegnen wir Situationen, ob nun von großer Bedeutung oder nebensächlich, die die Fähigkeit zu denken voraussetzen. Doch wie kann es sein, dass ein so elementarer Ablauf all unser Handeln, unsere Entscheidungen und letztlich unser Leben koordiniert, ohne dass man das geringste davon mitbekommt?
Die Entstehung von Denkprozessen beziehungsweise des Denkens ist laut Forschern in der frühesten Kindheit zu suchen, da sich bereits im Säuglingsalter Denkprozesse abspielen und Zusehens neue Formen des Denkens erlernt werden.
In dieser Arbeit soll die kognitive Entwicklung bei Säuglingen und Kindern thematisiert und erläutert werden und anhand verschiedener Modelle und Ansätze verständlich gemacht werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Piaget und seine Theorie der Denkentwicklung
- Verschiedene Stadien der Denkentwicklung nach Piaget
- Das sensomotorische Stadium
- Das präoperationale Stadium
- Das konkret-operationale Stadium
- Das formal-operationale Stadium
- Kritik an Piaget
- Die Habituationsmethode
- Theorien der Entwicklung domänenspezifischen begrifflichen Wissens
- Die Kernwissensthese
- Beispiel zur Addition bei Säuglingen
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der kognitiven Entwicklung bei Säuglingen und Kindern. Sie analysiert und erläutert verschiedene Modelle und Ansätze zur Denkentwicklung und beleuchtet insbesondere die Theorien von Jean Piaget und die Kernwissensthese.
- Die Entwicklung von Denkprozessen in der frühen Kindheit
- Piagets Stadien der Denkentwicklung
- Kritik an Piagets Theorien
- Theorien domänenspezifischen begrifflichen Wissens
- Die Kernwissensthese und ihre Anwendung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der kognitiven Entwicklung bei Säuglingen und Kindern ein und beleuchtet die Bedeutung von Denkprozessen für menschliches Handeln und Entscheidungsverhalten. Anschließend werden die Theorien von Jean Piaget vorgestellt. Dabei werden die verschiedenen Stadien der Denkentwicklung nach Piaget, von der sensomotorischen Phase bis zur formal-operationalen Phase, genauer beschrieben und anhand von Beispielen illustriert. Die Arbeit analysiert dann die Kritik an Piagets Theorien und widmet sich der Habituationsmethode, einem wichtigen Forschungsinstrument der Entwicklungspsychologie. Im weiteren Verlauf werden verschiedene Theorien der Entwicklung domänenspezifischen begrifflichen Wissens, insbesondere die Kernwissensthese, beleuchtet. Die Kernwissensthese besagt, dass Säuglinge bereits über angeborenes Wissen in bestimmten Bereichen, wie zum Beispiel der Physik oder der Psychologie, verfügen. Die Arbeit illustriert diese These anhand eines Beispiels zur Addition bei Säuglingen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den zentralen Themen der kognitiven Entwicklung, insbesondere der Denkentwicklung bei Säuglingen und Kindern. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Piaget, Denkentwicklung, kognitive Entwicklung, Stadien, sensomotorisches Stadium, präoperationales Stadium, konkret-operationales Stadium, formal-operationales Stadium, Kritik an Piaget, Habituationsmethode, domänenspezifisches begriffliches Wissen, Kernwissensthese, Addition, Säuglinge.
- Citation du texte
- Helen Kohm (Auteur), 2015, Denken. Piagets Theorien der Denkentwicklung und weitere Theorien domänenspezifischen begrifflichen Wissens, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412352
