Auf einer Pressekonferenz im Juli 2016 verkündete Bayerns Ministerpräsident Horst Seehofer, dass Bayern einen dritten Nationalpark bekommen soll. Die SPD forderte sofort Franken als Region, in welcher der neue Nationalpark verwirklicht wird, der schon im Voraus mit Fokus auf ein Waldschutzgebiet definiert wurde.
Politisch hat das Thema also einiges ins Rollen gebracht, aber ist es auch brauchbar für den Geographieunterricht? Genauer für den Geographieunterricht einer neunten Mittelschulklasse? Bietet es ausreichend Gesellschaftsrelevanz, Fachrelevanz und auch Schülerrelevanz? Diesen Fragen wird diese Arbeit nachgehen.
Inhalt
Einleitung
1. Didaktische Analyse
1.1 Stellung im Lehrplan
1.2 Feststellung des Grobziels
1.3 Unterrichtsprinzipien: Gesellschaftsrelevanz, Fachrelevanz, Schülerrelevanz
2. Sachanalyse
2.1 Nationalparks – Definition schützenswerter Gebiete
2.2 Erfahrungen bereits existierender Nationalparks in Bayern
2.3 Die „Kandidaten“ – Spessart, Steigerwald, Rhön
2.4 Die Diskussion um einen Nationalpark im Spessart
2.4.1 Aktuelle Entwicklungen
3. Lernziele
3.1 Richtziel
3.2 Grobziel
3.3 Feinziele
3.3.1 Kognitive Lernziele
3.3.2 Instrumentelle Lernziele
3.3.3 Affektive Lernziele
3.3.4 Soziale Lernziele
4. Methodische Analyse
4.1 Die Verwendete Methode für den Unterricht: Das Planspiel
4.1.1 Offene und geschlossene Planspiele
4.1.2 Die Hauptphasen eines Planspiels
4.1.3 Die Vorteile des Einsatzes eines Planspiels
4.1.4 Die Nachteile des Einsatzes eines Planspiels
4.2 Unterrichtsverlauf
4.3 Stundenmatrix
4.4 Arbeitsmaterialien
4.5 Arbeitsaufgabe
5. Reflexion
6. Quellen
6.1 Monographien
6.2 Sammelbände
6.3 Internetquellen
6.4 Zeitungen
7. Abbildungsverzeichnis
8. Anhang
- Quote paper
- Chris K. (Author), 2016, Ein dritter Nationalpark in Bayern. Ansätze für den Geographieunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/412386
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