„Jeder Mensch sollte die Möglichkeit haben, mit der Musik vertraut zu werden wie mit sich selbst und seiner Sprache [...]. In den Elementarschulen müsste sie Hauptfach sein und von besonders geeigneten und besonders geschulten Lehrern vermittelt werden.“1 Warum ist Musik für uns und vor allem für unsere Kinder so wichtig? Im Zeitalter der „neuen Medien“ und der Aufrüstung der Klassenzimmer mit Computern für jeden Schüler geraten der Musikunterricht, die Musikerziehung und die ästhetische Bildung überhaupt, im Schulalltag immer mehr ins Abseits und „in den Grund- und Hauptschulen fallen bis zu 80% der Musikstunden aus oder sie werden fachfremd erteilt“2
Mit diesem Thema setzt sich sich der Autor Timo Uhlenbrock im Folgenden auseinander.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- DIE ROLLE DER MUSIK IM LEBEN VON KINDERN
- MUSIKALISCHE LEBENSWELTEN VON KINDERN
- EINFLUSS DER MEDIEN AUF DAS MUSIKWISSEN VON KINDERN
- MUSIKALISCHE SOZIALISATION VON KINDERN
- MUSIKALISCHE ERFAHRUNGEN IN DER SCHULE
- MUSIKUNTERRICHT IN DER SCHULE
- MÖGLICHKEITEN UND GRENZEN MUSIKBEZOGENER PROJEKTARBEIT IN DER SCHULE UND IHRE WIRKUNG
- FAZIT UND KONKRETION
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Musik für die Sozialisation von Kindern im Alter zwischen 6 und 12 Jahren. Der Fokus liegt auf der Untersuchung von Möglichkeiten und Grenzen der projektbezogenen Arbeit an Schulen im Hinblick auf eine erweiterte Musikerziehung.
- Die Rolle der Musik in der Lebenswelt von Kindern
- Der Einfluss von Medien auf die musikalischen Bedürfnisse von Kindern
- Die Bedeutung von Musik für die Persönlichkeitsentwicklung
- Die Bedeutung von Musik für die Entwicklung von Schlüsselqualifikationen
- Möglichkeiten und Grenzen der projektbezogenen Musikpädagogik in der Schule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema ein und erläutert die Relevanz von Musik für die Entwicklung von Kindern. Sie stellt die Bedeutung von Musik für die Persönlichkeitsentwicklung und die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen dar.
Kapitel 2 beleuchtet die Rolle der Musik im Leben von Kindern. Es analysiert die musikalischen Lebenswelten von Kindern und den Einfluss von Medien auf ihre musikalischen Präferenzen. Außerdem wird die musikalische Sozialisation von Kindern untersucht.
Kapitel 3 befasst sich mit musikalischen Erfahrungen in der Schule. Es analysiert den Musikunterricht in der Schule und diskutiert die Möglichkeiten und Grenzen der musikbezogenen Projektarbeit.
Schlüsselwörter
Musik, Sozialisation, Kinder, Musikerziehung, Projektarbeit, Schlüsselqualifikationen, Medien, Lebenswelt, Schule, Persönlichkeitsentwicklung, Ganztagsschule.
- Citation du texte
- Timo Uhlenbrock (Auteur), 2005, Musik als Bezugspunkt der Sozialisation von Kindern. Über Möglichkeiten und Grenzen der musikbezogenen Projektarbeit in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/41288
