In dieser Arbeit wird eine geplante Unterrichtseinheit im Fach Musik anhand einer konkreten Unterrichtsstunde vorgestellt, die den Blick auf Differenzierung in den Fokus nimmt. Das übergeordnete Thema der Unterrichtseinheit sind Tänze und Lieder im interkulturellen Kontext, also aus verschiedensten Ländern, beziehungsweise Kulturen. Die Einheit ist für eine Klasse der Klassenstufe vier mit einer ungefähren Schüleranzahl von 25 Kindern geplant und hat zum Ziel, dass am Ende der Unterrichtseinheit die Schülerinnen und Schüler in Gruppenarbeit eine selbsterarbeitete Performance, passend zum Thema und unter Berücksichtigung der in vorausgegangenen Stunden festgelegten Kriterien, darbieten.
Inhaltsverzeichnis
- Vorstellung der Unterrichtseinheit
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Ziele
- Methodendiskussion
- Differenzierung
- Stundenverlaufsplan
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse das Thema „Tänze und Lieder im interkulturellen Kontext“ näherzubringen. Die Kinder sollen in Gruppenarbeit eine selbsterarbeitete Performance entwickeln und präsentieren, wobei sie die in vorherigen Stunden erlernten Inhalte und Kriterien berücksichtigen.
- Interkulturelles Lernen durch Musik und Tanz
- Gruppenarbeit und kooperatives Lernen
- Kreativität und Eigeninitiative
- Präsentationsfähigkeit und Reflexionsvermögen
- Bedeutung von Musik in verschiedenen Kulturen
Zusammenfassung der Kapitel
Vorstellung der Unterrichtseinheit
Die Unterrichtseinheit umfasst sechs Stunden und beschäftigt sich mit Tänzen und Liedern aus verschiedenen Ländern und Kulturen. Die Schülerinnen und Schüler sollen in Gruppenarbeit eine Performance entwickeln und präsentieren. Die erste Stunde dient der Einführung des Themas und beinhaltet ein Begrüßungslied, Body Percussion, improvisiertes Musizieren mit Orff-Instrumentarium und das Einüben des ersten Liedes „Funga Alafia“.
Sachanalyse
Die Sachanalyse betrachtet die beiden Lieder „Begrüßung international“ und „Funga Alafia“ im Detail. Dabei werden die musikalischen Besonderheiten, der Text und die Bedeutung der Lieder analysiert.
Didaktische Analyse
Die Didaktische Analyse untersucht die exemplarische Bedeutung des Inhalts der ersten Stunde. Dabei wird die Bedeutung der beiden Lieder als Begrüßungslieder mit interkulturellem Kontext hervorgehoben. Die Analyse zeigt, wie die Schülerinnen und Schüler ausgehend von den Liedern auf weitere Inhalte schließen können, z. B. auf Begrüßungsformen in anderen Sprachen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert auf die Themen Musik und Tanz im interkulturellen Kontext, Gruppenarbeit, Präsentationen, Orff-Instrumentarium, improvisiertes Musizieren, Body Percussion und die didaktische Analyse einer Unterrichtseinheit in der Grundschule.
- Arbeit zitieren
- Anne Katzbach (Autor:in), 2016, Tänze und Lieder im interkulturellen Kontext. Planung einer Unterrichtsstunde mit Blick auf Differenzierungsmöglichkeiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/413428
