Wer an der INEK-Kalkulation dauerhaft teilnehmen möchte, sollte sich des Aufwands bewusst sein und deshalb nicht bei der Abgabe der Daten an das INEK-Institut stehen bleiben. Die These lautet:
- Wer die DRG-Kostenträger nur für INEK kalkuliert, macht etwas falsch!
- Der Aufwand deckt die Kosten der EDV und der Personalbindung erst nach Jahren!
Sollte sich Ihr Krankenhaus wie die Mehrheit bundesdeutscher Krankenhäuser entschieden haben aufgrund des Kalkulationsaufwands, nicht am Kalkulationsverfahren des INEK-Instituts teilzunehmen, bleibt trotzdem die Frage:
- Wie erhalte ich einen Überblick über die DRG-Gewinne und DRG-Verluste?
- Welche DRG-Behandlungsprozesse sind rentabel, welche unrentabel?
Dieses Fachbuch präsentiert eine einfache DRG-Kalkulation, die es ermöglicht, rentable von unrentablen Behandlungen zu selektieren und die Kosten von DRGs in Abhängigkeit der Verweildauer zu schätzen.
Der Erhebungsauswand ist gering - die Ergebnisse werden Sie überraschen.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einleitung
- Forschungsstand und Zielsetzung
- Aufbau und Methodik
- Theoretische Grundlagen
- Interaktionistische Perspektive
- Sprachliche Handlungstheorie
- Kommunikationsmodell von Schulz von Thun
- Empirische Studie
- Forschungsdesign und Datenerhebung
- Analyse der Daten
- Ergebnisse und Interpretation
- Einfluss des Kommunikationsverhaltens auf den Lernerfolg
- Rolle der Feedbackkultur
- Diskussion und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese Arbeit untersucht den Einfluss des Kommunikationsverhaltens von Lehrkräften auf den Lernerfolg in schulischen Kontexten. Der Fokus liegt dabei auf der Bedeutung der Interaktion zwischen Lehrkräften und Schülern für die Entwicklung von Lernprozessen.
- Interaktionistisches Verständnis von Lernen
- Sprachliche Handlungstheorie und ihre Anwendung im schulischen Kontext
- Analyse der Kommunikationsmuster in verschiedenen Unterrichtssettings
- Zusammenhang zwischen Kommunikationsverhalten und Lernerfolg
- Bedeutung des Feedbacks für die Lernentwicklung
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
- Die Einleitung führt in die Thematik der Studie ein und erläutert den aktuellen Forschungsstand sowie die Ziele und die Methodik der Arbeit.
- Das zweite Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen der Studie. Es werden die Interaktionistische Perspektive und die Sprachliche Handlungstheorie sowie das Kommunikationsmodell von Schulz von Thun vorgestellt.
- Das dritte Kapitel beschreibt die empirische Studie, die durchgeführt wurde. Es werden das Forschungsdesign, die Datenerhebung und die Analyse der Daten dargestellt.
- Das vierte Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Studie und interpretiert diese. Es werden die Zusammenhänge zwischen dem Kommunikationsverhalten von Lehrkräften und dem Lernerfolg der Schüler beleuchtet.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die Arbeit fokussiert auf folgende Schlüsselbegriffe: Kommunikation, Interaktion, Lernen, Lernerfolg, Unterrichtsqualität, Lehrkraftverhalten, Schüleraktivität, Feedbackkultur, Sprachliche Handlungstheorie, Schulz von Thun. Diese zentralen Themen werden im Kontext der empirischen Studie vertieft und in Beziehung zueinander gesetzt.
- Citation du texte
- Dipl. Kaufmann Klaus Emmerich (Auteur), 2018, Vereinfachte DRG-Kalkulation für Krankenhäuser nach Kostenstellen- und Kostenartengruppen analog der INEK-Kalkulation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/414307