In einem Forschungstagebuch wurden Situationen und Erfahrungen festgehalten, die im Laufe des Praxissemesters erlebt wurden. Dadurch wurde eine Grundlage für die Peer-Beratung geschaffen, die einen Fall aus dem Forschungstagebuch der Verfasserin thematisiert. Die Schlüsselfrage, die fokussiert wurde und in dieser Hausarbeit theoretisch aufgearbeitet wird, befasst sich mit diesen erwähnten schwierigen Entscheidungen und lautete: „Ist der Lehrerberuf der richtige für mich, wenn ich vor der Klasse innerhalb der Stunde ständig vor vielen Entscheidungen und Situationen stehe, bei denen ich mir nicht sicher bin, ob ich richtig gehandelt habe?“
Während des vergangenen Praxissemesters stellte sich die Verfasserin dieser Arbeit oft die Frage, warum bestimmte Dinge nicht sofort so funktionierten, wie es in den vorangegangenen Planungen intendiert war. Nach dem Absolvieren des Bachelorstudiums und zahlreichen Vorlesungen sollte genug Rüstzeug für Situationen vorhanden sein, die der Schulalltag mit sich bringt. Da aber oft (schnell) Entscheidungen getroffen werden mussten, in denen sich die Verfasserin dieser Hausarbeit nicht sicher war, ob sie richtig gehandelt hat, kamen Zweifel auf, ob der eingeschlagene Berufsweg der richtige sei.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Motivation
- Fragestellung und Erkenntnisinteresse
- Methode der Kollegialen Beratung
- Ablauf
- situative Rahmenbedingungen
- Falldarstellung und Beratung
- Situationsbeschreibung
- Ergebnisse der Beratung
- Literaturrecherche - theoretischer Rahmen
- Antinomien im Lehrerhandeln
- Analyse: Theorie-Praxis-Bezug
- Zusammenfassung und Fazit
- Reflexion der Beratung
- Schlussfolgerungen und Konsequenzen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert einen Fall aus dem schulischen Praxissemester der Verfasserin im Rahmen einer simulierten Peer-Beratung. Ziel ist es, die Methode der Kollegialen Beratung zu reflektieren und die Herausforderungen des Lehrerberufes im Kontext von Widersprüchlichkeiten im Lehrerhandeln zu beleuchten.
- Reflexion der Kollegialen Beratung als Methode
- Analyse von Widersprüchlichkeiten im Lehrerhandeln
- Verknüpfung von Theorie und Praxis anhand eines konkreten Falles
- Bewertung der Rolle von Professionalität im Lehrerberuf
- Herausarbeitung von Handlungsempfehlungen für den Schulalltag
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Ausgangspunkt der Hausarbeit dar und beleuchtet die Motivation, die Fragestellung und das Erkenntnisinteresse der Verfasserin. Kapitel 2 widmet sich der Methode der Kollegialen Beratung, beschreibt ihren Ablauf und die situativen Rahmenbedingungen. Kapitel 3 präsentiert den Fall aus dem Praxissemester der Verfasserin und die Ergebnisse der simulierten Peer-Beratung. Kapitel 4 befasst sich mit der Literaturrecherche und den theoretischen Rahmenbedingungen, insbesondere den Antinomien im Lehrerhandeln. In Kapitel 5 wird der Bezug zwischen Theorie und Praxis anhand des Fallbeispiels analysiert.
Schlüsselwörter
Kollegiale Beratung, Peer-Beratung, Lehrerhandeln, Widersprüchlichkeiten, Professionalität, Praxissemester, Schulalltag, Handlungsempfehlungen, Reflexion.
- Citation du texte
- Anna Baer (Auteur), 2017, Kollegiale Beratung. Ausarbeitung einer Fallberatung im Rahmen des schulischen Praxissemesters im Lehramtsstudium, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/416183
