In dieser Arbeit habe ich die in Disney Pixars Animationsfilm "Alles steht Kopf" (engl. Titel "Inside Out") gezeigten Entwicklungsschritte und das Emotionserleben der Protagonisten auf ihre Vereinbarkeit mit den gängigen psychologischen Entwicklungs- und Emotionstheorien hin untersucht.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Disney Pixars Alles steht Kopf
1.1 Inhalt des Films
1.2. Darstellung der Emotionen im Film
2. Entwicklungstheorien
2.1. Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung
2.2. Emotionale Entwicklung im Kindesalter
3. Vergleich wissenschaftlicher Theorie mit der Darstellung im Film
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, die kindliche Entwicklung, wie sie im Animationsfilm "Alles steht Kopf" dargestellt wird, vor dem Hintergrund wissenschaftlicher psychologischer Theorien zu analysieren und deren Übereinstimmungen sowie Diskrepanzen zu beleuchten.
- Analyse der kognitiven Entwicklung basierend auf Piagets Stufenmodell.
- Untersuchung der emotionalen Entwicklung und der Rolle von Basisemotionen.
- Vergleich der filmischen Inszenierung von Emotionen mit psychologischen Erkenntnissen.
- Betrachtung der Interaktion zwischen Kognition und Emotion im Kindesalter.
Auszug aus dem Buch
1.2. Darstellung der Emotionen im Film
Die erste Emotion in Rileys Kopf ist Freude. Sie leitet die meisten Gespräche und Handlungen des Mädchens und ist außerdem die Anführerin der fünf Emotionen. Kummer erscheint als zweite und wird von Freude von Anfang an als störend empfunden. Ihrer Meinung nach bringt Kummer keinerlei Mehrwert für Riley und ist somit auch nicht weiter zu gebrauchen. Die übrigen Emotionen haben alle eine wichtige Aufgabe, die im Film aus Freudes Sicht erklärt wird. Sie selbst ist dafür zuständig, dass Riley fröhlich ist und Spaß dabei empfindet, Neues zu erfahren. Angst passt auf, dass dem Mädchen nichts passiert, Ekel bewahrt sie davor körperlich oder seelisch vergiftet zu werden und Wut schützt Riley vor ungerechter Behandlung. Alle Emotionen sind durch ihre Form und Farbe charakterisiert.
Freude leuchtet gelb, und wirkt durch ihre Leichtigkeit in der Bewegung wie eine unbeschwerte Fee. Kummer ist blau, hat eine große Brille und ist schematisch wie ein Tropfen beziehungsweise eine Träne dargestellt. Wut ist ein roter Choleriker, eckig wie ein Ziegelstein und entflammbar, wenn Riley unfair behandelt zu werden droht. Ekel ist eine grüne, leicht zickige Diva und soll laut Regisseur Pete Docter aussehen wie Brokkoli. Angst ist ein langes dünnes Männchen, soll einen (freiliegenden) Nerv darstellen und erscheint lila bis grau.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in die Thematik der kindlichen Entwicklung und Motivation, den Film als Medium für psychologische Prozesse zu untersuchen.
1. Disney Pixars Alles steht Kopf: Vorstellung des Films sowie der fünf zentralen Emotionen und deren narrative Bedeutung für die Entwicklung der Hauptfigur Riley.
2. Entwicklungstheorien: Theoretische Herleitung der kognitiven Entwicklung nach Piaget und verschiedene Ansätze zur emotionalen Entwicklung im Kindesalter.
3. Vergleich wissenschaftlicher Theorie mit der Darstellung im Film: Kritische Gegenüberstellung der filmischen Abläufe mit den erläuterten wissenschaftlichen Theorien.
4. Fazit: Zusammenfassende Einschätzung der wissenschaftlichen Fundierung des Films und Diskussion der Kompromisse zwischen Unterhaltung und psychologischer Präzision.
Schlüsselwörter
Kindliche Entwicklung, Alles steht Kopf, Jean Piaget, Kognition, Emotionen, Basisemotionen, Emotionsregulation, Objektpermanenz, Symbolfunktion, Sozialpsychologie, Animationsfilm, Psychologische Beratung, Persönlichkeitsentwicklung, Kognitive Schemata, Pubertät
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht den Animationsfilm "Alles steht Kopf" auf seine wissenschaftliche Korrektheit im Hinblick auf psychologische Entwicklungstheorien der Kindheit.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder sind die kognitive Entwicklung nach Piaget, die emotionale Entwicklung und die Interaktion zwischen Kognition und Emotion bei Kindern.
Was ist die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Arbeit untersucht, inwiefern die filmische Darstellung der psychologischen Entwicklung der Protagonistin Riley mit wissenschaftlichen Erkenntnissen der Entwicklungspsychologie vereinbar ist.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Analyse, bei der psychologische Fachliteratur zur kognitiven und emotionalen Entwicklung auf die filmischen Szenen angewandt wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Filmhandlung, die Erläuterung der psychologischen Theorien und den direkten Vergleich zwischen Film und Theorie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Schlüsselbegriffe sind kognitive Entwicklung, Basisemotionen, Emotionstheorie, Piaget, Emotionsregulation und Kindesentwicklung.
Wie werden die Emotionen im Film charakterisiert?
Die Emotionen werden durch spezifische Farben und Formen (z.B. Wut als roter Ziegelstein) visualisiert und haben jeweils spezifische Schutz- und Steuerungsfunktionen für die Hauptfigur.
Zu welchem Schluss kommt der Autor hinsichtlich der wissenschaftlichen Beratung des Films?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass der Film trotz notwendiger künstlerischer Kompromisse eine fundierte wissenschaftliche Beratung erkennen lässt und dazu beitragen kann, kindliches Verhalten besser zu verstehen.
- Quote paper
- Bachelor of Sience Psychologie, Soziologie Yvonne Moch (Author), 2016, "Alles steht Kopf" in der kindlichen Entwicklung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/417477
