Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die Analyse eines Transkriptes mittels der Objektiven Hermeneutik von Ulrich Oevermann. Die Basis des Transkriptes ist ein YouTube-Video aus dem Jahr 2012, das den Titel „Deutscher Lehrer rastet aus“ trägt. Die 2,30-minütige Szene wurde heimlich von einem Schüler aufgenommen und stellt einen eskalierenden Konflikt zwischen einem Lehrer und seiner Klasse dar. Da auch schulische Konflikte zum Lehrerberuf gehören und sie besonders für BerufsanfängerInnen eine große Herausforderung sind, eignet sich die Analyse von Transkripten, die sich diesem Problemfeld zuwenden, besonders gut, um den Umgang mit Schwierigkeiten bzw. deren Zustandekommen von außen zu betrachten. Eine solche Vorgehensweise hat außerdem den Vorteil, dass sie eine Orientierung für das eigene Verhalten gibt. Selbst-verständlich kann auch in Unterrichtsbesuchen während eines Praktikums auf Konflikt-situationen geachtet werden, allerdings ist man als präsenter Beobachter oft in gewisser Weise in die Situation involviert und beeinflusst unter Umständen das Verhalten der Schüler und Schülerinnen und der Lehrperson.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Objektive Hermeneutik – Beschreibung der Methode
- Interpretation
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit analysiert ein Transkript eines YouTube-Videos mit dem Titel "Deutscher Lehrer rastet aus" mithilfe der Objektiven Hermeneutik. Ziel der Arbeit ist es, anhand der Interpretation des Transkripts den Umgang mit Konflikten in der Schule aus der Perspektive eines Lehrers zu beleuchten und so Aufschluss über mögliche Problembereiche und Handlungsmöglichkeiten im Lehrerberuf zu gewinnen.
- Analyse eines schulischen Konflikts durch die Objektive Hermeneutik
- Anwendung der fünf Prinzipien der Objektiven Hermeneutik
- Rekonstruktion der latenten Sinnstruktur des Textes
- Interpretation des Verhaltens des Lehrers im Konflikt
- Reflexion der eigenen Vorgehensweise und Schwierigkeiten während der Interpretation
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der Arbeit ein und stellt den Untersuchungsgegenstand, ein Transkript eines YouTube-Videos, vor. Es wird dargelegt, warum die Analyse von Transkripten im Kontext von schulischen Konflikten relevant ist.
Kapitel zwei erläutert die Objektive Hermeneutik als Methode der Textinterpretation. Es werden die fünf Prinzipien der Methode detailliert beschrieben und anhand von Beispielen verdeutlicht.
In Kapitel drei erfolgt die Interpretation des ausgewählten Textausschnittes. Dabei werden die einzelnen Sequenzen des Textes kontextfrei analysiert und die Lesarten, die sich aus der Interpretation ergeben, in den Kontext des Originaltextes eingebettet.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Objektive Hermeneutik, Transkriptanalyse, Schulischer Konflikt, Lehrerverhalten, Machtdemonstration, Notengebung, Kommunikation, Pädagogisches Handeln, Sequenzanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Ziel der Objektiven Hermeneutik in der Schulforschung?
Sie dient dazu, die latente Sinnstruktur von Interaktionen (z. B. in Transkripten) zu rekonstruieren, um das Zustandekommen von Konflikten objektiv von außen zu analysieren.
Welcher konkrete Fall wird in dieser Arbeit analysiert?
Analysiert wird ein Transkript eines eskalierenden Konflikts zwischen einem Lehrer und seiner Klasse, basierend auf einem viralen YouTube-Video („Deutscher Lehrer rastet aus“).
Warum ist die Analyse von Transkripten für angehende Lehrer sinnvoll?
Es ermöglicht eine krisenferne Reflexion über Machtdemonstrationen, Kommunikation und pädagogisches Handeln, was eine Orientierung für das eigene Verhalten in Stresssituationen bietet.
Wie funktioniert eine Sequenzanalyse?
Dabei wird ein Text Stück für Stück (sequenziell) analysiert, wobei zunächst kontextfreie Lesarten gebildet werden, bevor diese in den Gesamtzusammenhang eingebettet werden.
Welche Rolle spielt die Notengebung im untersuchten Konflikt?
Die Arbeit zeigt auf, wie Notengebung oft als Machtinstrument im Lehrer-Schüler-Konflikt eingesetzt wird und zur Eskalation beitragen kann.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2016, Schulische Konflikte analysieren, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/417951
