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Förderung der Lesekompetenz bei Schülerinnen und Schülern

Inhaltliche Aspekte und Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen


Hausarbeit (Hauptseminar), 2018

17 Seiten, Note: 1,7


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

I. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen der Lesekompetenz
2.1 Definition von Lesekompetenz
2.2 Mehrebenenmodell des Lesens (nach Rosebrock/Nix)

3. Förderung der Lesekompetenz
3.1 Heterogenität der Lernvoraussetzungen
3.2 (Individuelle) Lesekompetenzförderung am Beispiel „Lesetagebuch“

4. Didaktische Konsequenzen und Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 17 Seiten

Details

Titel
Förderung der Lesekompetenz bei Schülerinnen und Schülern
Untertitel
Inhaltliche Aspekte und Berücksichtigung heterogener Lernvoraussetzungen
Hochschule
Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg  (Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur)
Veranstaltung
VM Grundlagen der Lesedidaktik
Note
1,7
Autor
Jahr
2018
Seiten
17
Katalognummer
V417997
ISBN (eBook)
9783668670198
ISBN (Buch)
9783668670204
Dateigröße
1142 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Lesekompetenz, Deutsch Didaktik, Lernvoraussetzungen, Leseprozess, Lesen, Mehrebenenmodell, Rosebrock Nix, Lesetagebuch, Gymnasium, Grundschule
Arbeit zitieren
Kevin König (Autor:in), 2018, Förderung der Lesekompetenz bei Schülerinnen und Schülern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/417997

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Titel: Förderung der Lesekompetenz bei Schülerinnen und Schülern


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