Ich habe mich für die „4-Stufen-Methode“ entschieden, da man bei dieser Art von Unterweisung, viele Sicherheitsaspekte beachten muss, weshalb andere Lehrmethoden eklatante Auswirkungen auf die Gesundheit darstellen könnten.
Das primäre Ziel dieser Unterweisung liegt überwiegend im kognitiven und psychomotorischen Bereich, da bei dieser Methode die 3-Stufe, also das selbständige Nachmachen, sehr wichtig ist. Eine rein theorielastige Unterweisung würde dazu führen, dass vor allem der psychomotorische Bereich vernachlässigt wird.
Die Wechselwirkung von Theorie und Praxis, sowie der Erwerb von Erfahrungen/ Erfolgen, bringen den Körper dazu, dass Dopamin ausgeschüttet wird, welches wiederum die kognitiven Leistungen des Auszubildenden enorm steigert. Somit erreichen wir gleichzeitig das bilden neuer Synapsen im Gehirn und die Prozesse verankern sich.
Inhaltsverzeichnis
1 Methodische Überlegung
1.1 Begründung der Lehrmethode
1.2 Begründung der Themenwahl
1.3 Richtlinienbezug
2 Adressatenanalyse
2.1 Name
2.2 Alter.
2.3 Schulbildung
2.4 Ausbildungsberuf
2.5 Ausbildungsjahr.
2.6 Familienverhältnisse.
2.7 Angaben zur Ausbildungssituation.
3 Überlegungen zur Planung.
3.1 Unterweisungsthema
3.2 Art der Unterweisung
3.3 Lernort
3.4 Dauer der Unterweisung.
3.5 vorherige Unterweisung
3.6 nächste Unterweisung.
4 Lernziele
4.1 Richtlernziel
4.2 Groblernziel
4.3 Feinlernziel
4.4 Kognitives Lernziel
4.5 Psychomotorisches Lernziel
4.6 Affektives Lernziel
4.7 Lernzielkontrolle
5 Unfallverhütungsvorschriften
5.1 Körner
5.2 Schlosserhammer
5.3 Werkstück.
5.4 Präventive Maßnahmen.
- Quote paper
- Willi Daute (Author), 2017, Körnen einer Stahlplatte (Unterweisung Zerspanungsmechaniker/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/418133
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