Im März 2016 kam eine neue Barbie-Puppe mit veränderten Körperformen auf den Markt, die in den Sozialen Medien rege diskutiert wird. Barbie wird nun unter anderem in vier verschiedenen Körpervarianten angeboten. Während die eine Seite die neue Einführung veränderter Körperproportionen als reine Marketingstrategie betrachtet, da die Absatzzahlen der Barbie in den letzten Jahren erheblich gesunken sind, vertritt die Gegenposition die Meinung, die neue kurvige Barbie würde nur einen weiteren idealisierten Frauentyp der „Sexbombe“ verkörpern.
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob die Barbie-Puppe Mädchen ein falsches Frauenbild vermittelt. Daher ist es notwendig, die grundlegenden Elemente der Identitätsentwicklung durch Bezugnahme auf Objekte frei zu legen. Es wird der Identitätsbegriff definiert und die Identitätsentwicklung sowie die Funktionen persönlich bedeutsamer Objekte beleuchtet.
Im Anschluss daran wird der Begriff Spielzeug definiert und die Bedeutung des Spiels bei Kindern untersucht. Hierbei wird auf Spielzeugarten und -dimensionen sowie Merkmale des Spiels eingegangen.
Darauf aufbauend beschäftigt sich das folgende Kapitel mit Puppen. Zunächst wird der Begriff Puppe definiert und im Anschluss auf die Spiel- und auf die Modepuppe eingegangen, indem ihre Entstehungsgeschichte nachgezeichnet und ihre Funktion dargelegt wird.
Nach dieser für das vertiefte Verständnis notwendigen Grundsteinlegung, wird darauf aufbauend die Barbie-Puppe und ihr verkörpertes Frauenbild vorgestellt. Es wird nachgezeichnet, wie sich aus der Bild-Lilli die Barbie-Puppe entwickelte.
Um sich der Frage anzunähern, ob Barbie ein falsches Frauenbild vermittelt, ist es notwendig, kontroverse Expertenmeinungen zu benennen und zu erörtern. Dem gegenüber wird Barbie aus Sicht der Mädchen anhand einer Studie von Kuther und McDonald aus dem Jahr 2004 vorgestellt.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Einbezug der Befragung von Kuther und McDonald zu Barbie-Spielverhalten
- Nachzeichnung der Entwicklung von Bild-Lilli zur Barbie-Puppe
- 36 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Identitätsentwicklung durch Bezugnahme auf Objekte
2.1 Identität und Identitätsentwicklung
2.2 Funktionen persönlich bedeutsamer Objekte
3 Spielzeug und Spielen
4 Puppen
4.1 Definition
4.2 Spielpuppen
4.3 Modepuppen
5 Barbie und ihr verkörpertes Frauenbild
5.1 Lilli ‐ Die Ur‐Barbie
5.2 Barbie
5.3 Barbie aus Sicht der Experten
5.4 Barbie aus Sicht der Mädchen
6 Resümee
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, ob die Barbie-Puppe Mädchen ein falsches Frauenbild vermittelt. Dazu verbindet sie Überlegungen zur Identitätsentwicklung und zum kindlichen Spiel mit der Geschichte der Puppe, kontroversen Expertenmeinungen und einer veröffentlichten Studie über die Sicht von Mädchen.
- Identitätsentwicklung und persönlich bedeutsame Objekte
- Spielzeugarten und Merkmale kindlichen Spielens
- Geschichte und Funktionen von Spiel- und Modepuppen
- Entwicklung von der Bild-Lilli zur Barbie-Puppe
- Frauenbilder, Expertenperspektiven und Erfahrungen von Mädchen
Auszug aus dem Buch
3 Spielzeug und Spielen
Zu den ersten dinglichen Objekten, mit denen der Mensch in Berührung kommt, zählen Varianten des Spielzeugs. Dies sind persönliche Gegenstände, die eine besondere Klasse von Objekten darstellen. Das Wort Spielzeug setzt sich aus den Wörtern ,Spiel‘ und ,Zeug‘ zusammen und verdeutlicht die Beziehungsart zu diesem Gegenstand: Das Spielzeug ist ein Objekt und die Handlungsebene, auf der Menschen mit diesen Objekten in Beziehung treten, ist das Spiel. Kinder wachsen mit Gegenständen auf, die dem Zweck des Spiels dienen sollen, oder als Spielzeug zweckentfremdet werden.
Während der Spieltätigkeit entwickeln sich die Persönlichkeit, sowie die Fähigkeiten in kognitiven, psychomotorischen, motivationalen, emotionalen sowie sozialen Bereichen. Durch das Spiel wird eine subjektive Entfaltung hervorgerufen, welche sich aus Wechselbeziehungen zwischen dem Entwicklungsstand, Spielzeugeigenschaften und Spieltätigkeit ergibt. Dieses dynamische Beziehungsgeflecht dient sowohl als Anregung, als auch Ergebnis von Entwicklung, es verändert sich unaufhörlich im Entwicklungsverlauf. Das Erlangen spezifischer Entwicklungsstadien wird durch ein explizites Spielzeugangebot gefördert. Jedes Entwicklungsstadium bringt ein eigenes Spielverhalten mit sich, welches sich wiederum in einem veränderten Spielzeugbedarf manifestiert. Somit wird ein Prozess ausgelöst, in diesem das Spielzeug als Objekt und das Spielen als Tätigkeit zusammenwirken und nicht voneinander zu trennen sind. Im kindlichen Spiel entsteht eine eigene Welt, in der das kindliche Weltverständnis durch das Spielzeug ausgedrückt wird. Diese von den Kindern geschaffenen Fantasiewelten sind Abbilder der von Erwachsenen geschaffenen Wirklichkeit und ermöglichen es den Kindern sich in dieser Erwachsenenwelt anzunähern.
Es existieren drei Arten von Spielzeug: Das beiläufige Spielzeug sind Gegenstände, die durch Schenkungen im Besitz des Kindes sind, aber mit denen kaum gespielt wird. Mit alters- und geschlechtsspezifischem Spielzeug spielen Kinder intensiv in bestimmten Phasen der Entwicklung. Sobald diese Entwicklungsphase abgeschlossen ist, verliert das Spielzeug seine Bedeutung. Das Identifikationsspielzeug sind Lieblingsobjekte von persönlicher Bedeutung und wirken auf die Identifikationsbildung des Kindes ein. Sie beeinflussen Interessensentwicklung und Lebensgestaltung im Erwachsenenalter. Identifikationsspielzeuge sind häufig Lieblingspuppen oder Kuscheltiere, die das gesamte Leben in Erinnerung bleiben und oftmals aufbewahrt werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung formuliert die Frage nach dem Frauenbild der Barbie-Puppe und stellt den Aufbau der Arbeit vor.
2 Identitätsentwicklung durch Bezugnahme auf Objekte: Das Kapitel erläutert Identität als Entwicklungsprozess und beschreibt Funktionen persönlicher Gegenstände am Beispiel von Puppen.
3 Spielzeug und Spielen: Behandelt werden Spielzeugarten, Dimensionen des Spiels und Merkmale kindlicher Spieltätigkeit.
4 Puppen: Das Kapitel definiert Puppen und zeichnet Geschichte und Funktionen von Spiel- und Modepuppen nach.
5 Barbie und ihr verkörpertes Frauenbild: Die Arbeit verfolgt die Entwicklung von Bild-Lilli zu Barbie und stellt Expertenmeinungen sowie eine Studie zur Sicht von Mädchen vor.
6 Resümee: Das Schlusskapitel bündelt die Argumentation und beantwortet die Ausgangsfrage zum Frauenbild der Puppe.
Schlüsselwörter
Barbie-Puppe, Frauenbild, Identitätsentwicklung, persönliche Objekte, kindliches Spiel, Spielzeug, Spielpuppen, Modepuppen, Bild-Lilli, Schönheitsideal, Geschlechterrollen, Sozialisation, Puppenspiel
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Sie untersucht die Barbie-Puppe und die Frage, welches Frauenbild sie Mädchen vermittelt.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Identitätsentwicklung, persönliche Gegenstände, kindliches Spiel, Puppengeschichte und gesellschaftliche Frauenbilder.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, ob die Barbie-Puppe Mädchen ein falsches Frauenbild vermittelt.
Welche wissenschaftliche Vorgehensweise wird verwendet?
Die Arbeit wertet einschlägige Literatur und Quellen aus, erörtert unterschiedliche Expertenpositionen und bezieht eine bereits veröffentlichte Studie ein. Eine eigene Befragung wird nicht beschrieben.
Was behandelt der Hauptteil?
Er erläutert die Bedeutung persönlicher Objekte und des Spielens, unterscheidet Puppenarten und untersucht Barbies Entwicklung sowie unterschiedliche Sichtweisen auf die Puppe.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Dazu gehören Barbie-Puppe, Frauenbild, Identitätsentwicklung, kindliches Spiel, Modepuppe und Schönheitsideal.
Welche Bedeutung hat die Bild-Lilli für die Untersuchung?
Die Bild-Lilli wird als historische Vorläuferin der Barbie-Puppe vorgestellt; die Arbeit zeichnet den Entwicklungsweg zwischen beiden nach.
Wie berücksichtigt die Arbeit die Perspektive von Mädchen?
Sie greift eine Studie von Kuther und McDonald auf, in der Mädchen zu ihrem Spielverhalten mit Barbie befragt wurden.
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- Julia Hettler (Author), 2016, Barbie. Lieblingspuppe oder falsches Frauenbild?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/420526
