"WIR sind eine Klasse". Gemeinschaftsfördernder Umgang mit Heterogenität und Diversität anhand des Bilderbuchs "Das kleine WIR"

Das Fach Deutsch in der jahrgangsgemischten Klasse 1/2

Hausarbeit , 2018 , 32 Seiten , Note: 1,5

Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft

In dieser Arbeit werden zunächst die theoretischen Grundlagen thematisiert, welche im weiteren Verlauf von Relevanz sein werden. Dabei werden zuerst die Begriffe Heterogenität und Diversität näher betrachtet und bereits mit schulisch relevanten Inhalten gefüllt. Im Anschluss daran werden die Chancen einer jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe näher beleuchtet. Darauf folgt die Darlegung der Notwendigkeit einer starken Klassengemeinschaft und deren Bezug zur Leitperspektive des Bildungsplans 2016 „Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt“.

Anschließend wird die Konzeption der Unterrichtseinheit beschrieben, wobei vor allem die Hintergründe der Thematik erläutert werden. Dabei wird zunächst die Lerngruppe vorgestellt, worauf eine kurze Darlegung des gewählten Bilderbuches folgt. Weiterhin werden die Relevanz und die Legitimation der Unterrichtseinheit dargelegt. Zudem werden exemplarische Eindrücke aus der Unterrichtspraxis beschrieben.

Abschließend findet eine differenzierte Reflexion statt, die sowohl den Kompetenzerwerb der SuS betrachtet, als auch den der Lehrkraft. Darauf folgt eine kritische Gesamtreflexion, die zukünftige Entwicklungsfelder und Handlungsalternativen aufzeigt. Die Arbeit wird mit einem Fazit geschlossen, welches die wichtigen Erkenntnisse dieser Arbeit resümiert, einen eigenen Standpunkt darlegt und einen Ausblick bietet, der Schlussfolgerungen sowie mögliche Alternativen aufzeigt.

Inhalt

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Der Heterogenitätsbegriff
2.2 Der Diversitätsbegriff
2.3 Vielfalt als Chance - Die Jahrgangsmischung
2.4 Die Klassengemeinschaft - Bildungsziel Toleranz und Akzeptanz

3. Konzeption einer Unterrichtseinheit
3.1 Bedingungsanalyse: Die Klasse 1/2c
3.2 „Das kleine WIR“ von Daniela Kunkel
3.3 Didaktische Analyse
3.4 Legitimation der Unterrichtseinheit vor dem Hintergrund des Bildungsplans
3.5 Übersicht zur Umsetzung in der Unterrichtspraxis

4. Reflexion
4.1 Reflexion des Kompetenzerwerbs
4.1.1 Auf Schülerseite
4.1.2 Auf Lehrerseite
4.2 Kritische Gesamtreflexion

5. Fazit und Ausblick

• Hochschule: Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Schwäbisch Gmünd
• Note: 1,5
• Autor: Laura Volkmann (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2018
• Seiten: 32
• Katalognummer: V423606
• ISBN (eBook): 9783668691353
• ISBN (Buch): 9783668691360
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: klasse, gemeinschaftsfördernder, umgang, heterogenität, diversität, bilderbuchs, fach, deutsch