Este trabajo escrito trata del papel de la gramaticalización en el proceso de la creolización e intenta presentar en qué medida la gramaticalización y otros aspectos influyen en la formación de una lengua criolla. En este caso la lengua criolla papiamento, que se hablan en las islas ABC (Aruba, Bonaire y Curazao) en el Caribe, sirve como prototipo.
De un vistazo
- Nota: 1,3 (1,0 es la mejor nota)
- Compara el sistema verbal del papiamento con el del criollo chabacano
- Analiza el papiamento en las islas ABC, con aproximadamente 216.000 habitantes
Índice
1. Introducción
2. Definición‐ pidgins y lenguas criollas
2.1. Substrato y superestrato
2.2. Pidginización y creolización
2.3. Monogénesis y poligénesis
3. Gramaticalización
3. 1. Definición
3.2. Gramaticalización interna o inducida por contacto
4. El papiamento
4.1. Historia de las islas ABC
4.2. Origen y formación del papiamento: base español, portugués y holandés
4.3. Morfosintaxis
4.3. Sistema verbal: papiamento‐chabacano
5. Gramaticalización en el papiamento
5.1. Reduplicación
5.2. Gramaticalización de ora, tempu, aña, luna y dia
5.3. Gramaticalización de kaminda
5.4. Gramaticalización del verbo kaba
6. Conclusión
Objetivo y temas principales
Este trabajo analiza el papel de la gramaticalización en la formación de las lenguas criollas y presenta el papiamento como caso de estudio. Examina cómo los procesos lingüísticos y el contacto entre lenguas han influido en su desarrollo, sin dejar de considerar las distintas hipótesis sobre su origen.
- Definición de pidgins y lenguas criollas
- Procesos de pidginización, creolización y descreolización
- Teorías monogenética y poligenética sobre el origen
- Historia y formación del papiamento en las islas ABC
- Morfosintaxis y sistema verbal del papiamento y el chabacano
- Gramaticalización mediante reduplicación, sustantivos y el verbo kaba
Extracto del libro
Gramaticalización de ora, tempu, aña, luna y dia
Los sustantivos ora (esp. ‘hora’), tempu (esp. ‘tiempo’), aña (esp. ‘ano’), luna (esp. ‘mes’) y dia (esp. ‘día’) han sido gramaticalizados en el papiamento, es decir son utilizados como conjunciones temporales, también. Eso no significa que los lexemas ya no existen como sustantivos sino que ahora hay dos entradas léxicas en el lexicón mental: una lexical (sustantivo) y una gramatical (función como conjunción). Su posición en la frase deja distinguir las dos diferentes entradas léxicas, porque cuando los sustantivos adoptan la función de una conjunción temporal se encuentran al principio de la frase, pero como sustantivos pueden ponerse en cualquiera posición en la frase.
Se supone que la gramaticalización de estos sustantivos se base en una frase nominal, por ejemplo e ora ku (esp. ‘la hora que’), e dia ku (esp. ‘el día que’) o e tempo ku (esp. ‘el tiempo que’). A partir de estas frases nominales, que en muchos casos actuaban junto con la conjunción que, se estableció la gramaticalización de los sustantivos hacía conjunciones temporales. (cf. Eckkrammer 2001)
Para concluir se puede decir que en un estadio previo, es decir antes de la gramaticalización, solamente había una entrada léxica, es decir las características de ora, tempu, aña, luna y dia eran las de un sustantivo. Con el paso del tiempo estos sustantivos fueron utilizados con mayor frecuencia con la conjunción que y la gente sentía que el uso de estas unidades se cambia. Había un enriquecimiento de la unidad, así que una reanálisis semántico tuvo lugar, es decir al final ya no hay solo una entrada léxica de la forma sino dos entradas léxicas: una lexical y una gramatical. A causa del proceso de la convencionalización la nueva unidad y su significado han sido aceptados por los hablantes y las unidades aparecen en más contextos como antes.
Resumen de los capítulos
1. Introducción: Presenta el propósito del trabajo: examinar cómo la gramaticalización interviene en la formación de las lenguas criollas, tomando el papiamento como prototipo. Anticipa el recorrido teórico y el análisis de sus procesos gramaticales.
2. Definición‐ pidgins y lenguas criollas: Explica las diferencias entre pidgins y criollos, y los conceptos de substrato, superestrato, pidginización y creolización. Expone las teorías monogenética y poligenética sobre el origen de las lenguas criollas.
3. Gramaticalización: Define la gramaticalización como el cambio por el cual unidades léxicas adquieren funciones gramaticales. Distingue los cambios internos de los inducidos por contacto con otras lenguas.
4. El papiamento: Describe la situación geográfica e histórica de las islas ABC y las distintas hipótesis sobre la formación del papiamento. También aborda su morfosintaxis y compara su sistema verbal con el del chabacano.
5. Gramaticalización en el papiamento: Examina procesos concretos como la reduplicación, el uso temporal de ciertos sustantivos y las funciones gramaticales de kaminda y kaba.
6. Conclusión: Recapitula el papel de la gramaticalización en el desarrollo de las lenguas criollas y su relación con la formación de una gramática propia. Considera el desarrollo del papiamento en las islas ABC.
Palabras clave
papiamento, gramaticalización, lenguas criollas, pidgin, creolización, substrato, superestrato, monogénesis, poligénesis, reduplicación, morfosintaxis, sistema verbal, contacto lingüístico, chabacano
Preguntas frecuentes
¿De qué trata este trabajo?
Estudia la importancia de la gramaticalización en la formación de las lenguas criollas, con atención particular al papiamento.
¿Qué temas lingüísticos aborda?
Trata los pidgins y las lenguas criollas, el contacto lingüístico, las teorías sobre el origen criollo y varios cambios gramaticales del papiamento.
¿Cuál es el objetivo principal?
Explicar de qué manera la gramaticalización y otros factores influyen en la formación de una lengua criolla, utilizando el papiamento como caso representativo.
¿Qué método utiliza el trabajo?
Desarrolla un análisis lingüístico y bibliográfico de conceptos, teorías y ejemplos del papiamento, además de comparar su sistema verbal con el del chabacano.
¿Qué se analiza en la parte principal?
Se estudian la historia y formación del papiamento, su morfosintaxis y los procesos de reduplicación y gramaticalización de sustantivos y verbos.
¿Qué palabras clave caracterizan el estudio?
Papiamento, gramaticalización, lenguas criollas, pidginización, creolización, substrato, superestrato, reduplicación y contacto lingüístico, entre otras.
¿Qué diferencia las teorías monogenética y poligenética?
La teoría monogenética propone un origen común para las lenguas criollas, mientras que la poligenética sostiene que surgieron de manera independiente según las circunstancias sociales e históricas.
¿Qué función puede adquirir el verbo kaba?
Además de su uso léxico, kaba puede actuar como auxiliar en construcciones verbales para expresar un pasado cercano y el final de una acción, y también como conjunción temporal.
¿Cómo funciona la reduplicación en los ejemplos del papiamento?
La repetición de adjetivos como bon y ferfelu intensifica su significado y puede servir como marcador del superlativo.
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- Anonym (Author), 2014, El papiamento. Aspectos e importancia de la gramaticalización en la formación de una lengua criolla, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/424018
